讓環(huán)保教育植根高中化學(xué)課堂

余瑞

在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“化學(xué)教學(xué)的任務(wù)是讓學(xué)生了解化學(xué)制品的危害；讓學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)治理環(huán)境；讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)從化學(xué)角度去認(rèn)識(shí)自然和環(huán)境之間的關(guān)系?！被瘜W(xué)猶如一把雙刃劍，既造福人類(lèi)，也破壞我們的生存環(huán)境，近年來(lái)，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，已成為威脅人類(lèi)生存的大問(wèn)題。因此，作為一名化學(xué)教師，我們有責(zé)任在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保教育，讓環(huán)保教育植根高中化學(xué)課堂。

一、在課堂教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育

課堂是我們學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主陣地，所以，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是非常有效的，我們的人教版高中化學(xué)教材中與環(huán)保知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容很多，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我常常結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。例如，在學(xué)習(xí)《來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料》時(shí)，我這樣給學(xué)生講述：煤在燃燒過(guò)程中會(huì)釋放二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和二氧化碳等，其中的一氧化碳是劇毒的物質(zhì)，二氧化碳則能引起溫室效應(yīng)，二氧化硫和二氧化氮會(huì)形成酸雨；在學(xué)習(xí)《愛(ài)護(hù)水資源》時(shí)，我這樣給學(xué)生講述：現(xiàn)在一些單位的生活用水、工業(yè)廢水任意排放造成了嚴(yán)重的水體污染，給我們?cè)斐闪瞬豢晒懒康膿p失。學(xué)生聽(tīng)到這些內(nèi)容被深深震撼了，他們明白了保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)總要伴隨著一些固體、液體、氣體的物質(zhì)產(chǎn)生，這些物質(zhì)散發(fā)到空氣中、土壤中、水中定會(huì)造成環(huán)境污染。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)教材時(shí)，我總是注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我常常這樣提醒學(xué)生：藥品用量盡量少；有害氣體不要任意排放到大氣當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色追求》《物質(zhì)的分離和提純》《物質(zhì)含量的測(cè)定》的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我積極對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保教育，這樣，學(xué)生既意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，也掌握了保護(hù)環(huán)境的方法。

化學(xué)和環(huán)保是密切相關(guān)的，在化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，這樣，不僅能促進(jìn)化學(xué)教學(xué)，還能讓學(xué)生獲得一定的環(huán)保知識(shí)。我相信，環(huán)保教育定會(huì)牢牢植根于高中化學(xué)課堂，我們的生存環(huán)境定會(huì)越來(lái)越潔凈。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馬燕萍