用心愛生 用勤多思

李敏

魯迅先生曾經(jīng)說過：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。從十年前我踏上三尺講臺這個讓我思緒縱橫的絢麗舞臺開始，我始終認為只要自己有心、有一顆關(guān)愛學生的心，那就會找到一把開啟學生心靈的鑰匙，感受到作為一名平凡教師的那份幸福，從而你也會深深地體會到自己的人生價值。正是因為懷揣著一顆愛生樂教的心，才使我在教育事業(yè)上有了極大的動力，而善學多思的態(tài)度更是能幫助我在這個舞臺上綻放自我。

一、用“心”關(guān)愛學生，點亮心中希望

教師對學生發(fā)自心底的關(guān)愛是一種無私而又偉大的力量，怎么把這種師愛奉獻到學生之中，點亮他們心中的希望呢？首先在于身教，這不僅是指要求學生做到的我們自己必須先做到，而且是指我們自己的言行要先高于、優(yōu)于學生，還要坦誠地接受學生對自己的監(jiān)督和評價。其次，在于行動，在于熱愛學生，愛一切學生，愛學生的一切。愛學生要一視同仁，愛他們的成長，包括成長中他們的得失和走過的彎路，愛他們身上具有的極大可塑性；愛學生還要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在對他們嚴格要求的同時，讓過去處于被動地位的學生轉(zhuǎn)變成為學習的主體，尊重發(fā)揮其參與教育過程的主體能動性，讓他們從教師身上感受到壓力和督促的同時，更多地感受到動力鼓舞和溫暖的親情，要有鼓勵學生“青出于藍而勝于藍”的精神，愛他們成長中的每一微小的“閃光點”。

上學期我所執(zhí)教的九年級有一名從外校轉(zhuǎn)來的新學生名叫楊剛（化名）。開學初期對學校、班級、學生、老師都很陌生。于是課前課后我便經(jīng)常找機會跟他聊天，對他的作業(yè)特別是一些單詞、句子的聽寫我都會抽時間單獨對他評價，幫助他分析，更多的是鼓勵他。一個月后的第一次月考他的英語只考了48分！發(fā)下試卷的那一刻我看到了他眼中的慚愧，他覺得我肯定對他特別失望，特別不滿，一堂課下來都沒有抬起過頭！試卷評講完后，我走到他面前先問他試卷上還有哪些題目沒有搞懂，跟他講解后，再和他一起分析他的月考試卷，鼓勵他繼續(xù)努力不要灰心。從這之后他更加刻苦努力了，每次考試都有進步，一年之后的中考他的英語94分。查到分數(shù)他立即給我打了一個電話向我報喜，并且激動地說自己很幸運碰到了我這個好老師。那一刻，作為一名教師我覺得自己是最幸福的。

二、善學多思，打造精品課

要成為一名優(yōu)秀教師，要把每一節(jié)課都做成精品。所謂精品，是相對而言，不是看你的演技如何出眾，主要是看學生收獲了多少。如果這一節(jié)課，所有的學生都有新的收獲，那就應(yīng)該算為精品課。作為一名教師必須勤奮學習，鉆研業(yè)務(wù)，懂得教學規(guī)律，在實踐教學中不斷地追求新知，不斷地進取，不斷地提高教書育人的本領(lǐng)。多年來我始終堅持不斷地學習，積極參加學校組織的校本培訓，在學習過程中，他積極積累經(jīng)驗，并不斷摸索探討，總結(jié)教學方法，在教學中以學生為主體，構(gòu)建自讀、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的途徑。在課堂中他作為學生學習的伙伴，引導學生運用已獲得的知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊讀邊思的學習方法，經(jīng)歷知識形成過程，使學生在精神上獲得成功的喜悅，取得了良好的教學效果。

我相信只要我刻苦鉆研，取人之長，不斷地進行課后教學反思，是可以要把每一節(jié)課都做成精品的。

蘇霍姆林斯基曾這樣說：“沒有愛，就無所謂教育?！敝挥袩釔厶镆暗娜耍艜碛胸S收的季節(jié)；只有熱愛學生的教師，才會得到孩子們愛的回報，才能收到理想的教學效果。作為一名教師，我相信，只有真誠奉獻愛心，嚴于律己，寬以待人，敬業(yè)愛崗，好學上進，就能在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻。

編輯 王團蘭