創(chuàng)新模式下的小學(xué)英語教學(xué)策略淺析

【摘要】小學(xué)階段的英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，發(fā)展他們英語思維能力的重要階段。在小學(xué)教學(xué)活動中，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓他們主動探索英語知識，在高效掌握教材中的單詞和句型時，學(xué)會用英語交流，提高他們的對話能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要加強對學(xué)生進行聽力和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的英語語感，增加英語知識積累，實現(xiàn)高效的小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;創(chuàng)新教學(xué);聽讀訓(xùn)練;英語活動

【作者簡介】楊莉倩，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第三實驗小學(xué)。

在小學(xué)英語教學(xué)中，為了實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合英語學(xué)科的特點研究創(chuàng)新教學(xué)模式，利用豐富的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在課堂教學(xué)中進行主動探索，通過對話交流和聽力、閱讀訓(xùn)練來提高英語綜合能力。在教學(xué)過程中，教師要進行不斷的探索和改革，使創(chuàng)新教學(xué)模式成為推動英語教學(xué)深入進行的動力，有效發(fā)展學(xué)生的英語綜合能力，打造高效的小學(xué)英語教學(xué)。

一、設(shè)計趣味環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡較小，傳統(tǒng)英語教學(xué)中單一的教學(xué)方式很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)中，教師要設(shè)計趣味環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們在英語學(xué)習(xí)中感受到快樂，主動投入到學(xué)習(xí)中，多聽、多練、多學(xué)，不斷提高英語學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進行。例如，在教學(xué)“I like dogs”時，教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)了教材中的單詞like， dog， cat， panda， horse， tiger和句型I like…I dont like…Do you like…？及其回答Yes， I do./No， I dont.后，讓學(xué)生扮演自己喜歡的動物。在快樂的氛圍中，學(xué)生的思維活躍，他們能快速記憶所學(xué)的單詞和句型，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能夠主動進行英語學(xué)習(xí)。

二、設(shè)計對話環(huán)節(jié)，提高英語交流能力

培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力是小學(xué)英語素質(zhì)教育中的重要組成部分。在教學(xué)過程中，教師要充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)對話情境，讓學(xué)生在直觀情境中運用所學(xué)的單詞和句型進行交流，增強他們對英語知識的理解，掌握所學(xué)知識運用的正確情境。通過對話練習(xí)，學(xué)生能根據(jù)情境靈活選擇所學(xué)的知識，使他們的對話交流能力得到提高。例如，在教學(xué)“How many”時，教師讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容掌握How many？ one，two，three，four，five，six，seven，eight后，利用多媒體設(shè)計對話情境，讓學(xué)生在情境中練習(xí)課文中的對話，掌握所學(xué)單詞和句型的使用方法。然后用多媒體創(chuàng)設(shè)其他情境，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識進行對話交流，提高他們說英語的自信心，增強他們的英語對話交流能力。

三、加強聽讀訓(xùn)練，培養(yǎng)英語語感

在小學(xué)英語傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只關(guān)注學(xué)生對英語單詞和句型的記憶，通常采用習(xí)題練習(xí)的方式來加強他們對英語知識的運用。在枯燥的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，他們通過死記硬背的方式掌握的英語知識不能靈活運用。在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)英語教師要采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，加強聽力和閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的知識輸入，培養(yǎng)他們的英語語感。

1.加強聽力訓(xùn)練。聽力學(xué)習(xí)是學(xué)生輸入英語知識的途徑之一。在小學(xué)英語教學(xué)中，加強聽力訓(xùn)練可以讓學(xué)生掌握英語單詞的正確發(fā)音，熟悉句子的語調(diào)、語氣。在讓學(xué)生進行聽力訓(xùn)練時，教師可以利用錄音機或多媒體播放課文內(nèi)容，還可以讓學(xué)生收聽英語廣播。通過聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的英語語感，為提高他們的學(xué)習(xí)能力和對話能力打好基礎(chǔ)。

2.加強閱讀訓(xùn)練。在閱讀過程中，學(xué)生把英語知識和輸入和輸出結(jié)合起來，在運用所學(xué)知識理解閱讀內(nèi)容時，能夠掌握豐富的英語知識。通過反復(fù)閱讀可以增強學(xué)生運用英語的能力，讓他們在積累英語知識的同時，提高用英語交流的能力，流利地運用正確的英語知識、語調(diào)、語氣進行交流。在進行閱讀訓(xùn)練時，教師要采用多種閱讀方式，如表演閱讀、分角色閱讀等方式，提高學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀中提升他們英語綜合能力。

四、組織豐富的英語活動，提高英語學(xué)習(xí)主動性

在小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教師除了在課堂上選擇創(chuàng)新模式外，還要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計豐富的英語活動，讓他們在參與活動中感受到英語學(xué)習(xí)的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。在活動中，學(xué)生的英語才能得到充分發(fā)揮，他們能夠感受到英語學(xué)習(xí)帶來的自豪感，激勵他們繼續(xù)進行深入學(xué)習(xí)。例如，教師可以組織英語演講比賽、英語話劇表演、英語唱歌比賽、英語猜謎語活動、觀看英語影片等。在豐富的活動中，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和能力選擇活動，在參與活動的過程中進行英語才能的展示，提高他們學(xué)習(xí)英語的主動性，積極投入到英語課堂學(xué)習(xí)中，掌握扎實的基礎(chǔ)知識。同時，對英語學(xué)習(xí)的興趣還能讓學(xué)生主動進行英語課外學(xué)習(xí)，在課外時間閱讀英語書籍、英語期刊等，拓寬他們的英語知識面，讓他們了解更多西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣，發(fā)展英語思維，更好、更深入地進行英語學(xué)習(xí)，不斷提高英語綜合素質(zhì)。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，要打造高效的創(chuàng)新教學(xué)，教師不僅要深入研究新課標(biāo)的要求，還要依據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使他們在多樣化的教學(xué)內(nèi)容中掌握英語基礎(chǔ)知識，提升運用英語交流的能力。除了在課堂上進行教學(xué)優(yōu)化，教師還要設(shè)計豐富的英語活動，讓學(xué)生在活動中展示自己的英語才能，提高他們的英語學(xué)習(xí)自信心，讓他們快樂、主動地投入到學(xué)習(xí)中，不斷提高英語綜合素質(zhì)，實現(xiàn)創(chuàng)新模式下的小學(xué)英語高效教學(xué)。

參考文獻：

[1]唐瑩.小學(xué)英語對話教學(xué)策略研究[J].課程教育研究，2014.