芻議情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

馬歆雅

【摘要】情感因素可以影響學(xué)生各方面能力的提升，在初中英語(yǔ)教學(xué)中教師注重情感教育，不能忽略這個(gè)因素。本文重點(diǎn)談?wù)勄楦薪逃诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

【關(guān)鍵詞】情感教育 英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用

初中教師在英語(yǔ)課中都比較強(qiáng)調(diào)記憶力、練習(xí)等方面的作用，而情感方面并沒(méi)有得到足夠的重視，通過(guò)分析這種因素的作用，教師逐漸重視情感教育。初中教育的方式需要不斷改進(jìn)，這也是情感教育的要求，教師要在深入了解情感教育的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的情感化，這也是符合英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展方向的。

一、情感教育的內(nèi)涵

情感教育是一種科學(xué)的教育方式，情感教育所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是一致的，學(xué)生在擁有更好的人際關(guān)系的前提下會(huì)更好地影響其學(xué)習(xí)的狀態(tài)，情感因素對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響是多方面的，它更多涉及的是人與人之間的溝通，不同性質(zhì)的情感對(duì)學(xué)習(xí)作用是不同的，當(dāng)學(xué)生在處理與他人關(guān)系時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，那么這種情感屬于負(fù)面的情感，正面的情感是能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的，因此教師對(duì)待不同的情感要采取不同的措施，在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中運(yùn)用情感教育有很大的必要性，這和教材內(nèi)容的難度和學(xué)習(xí)任務(wù)有很大的關(guān)系，初中生的情感發(fā)展還不成熟，面對(duì)困難很容易產(chǎn)生負(fù)面的情緒，這很容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性，所以教師除了傳授知識(shí)外，還要注意疏通學(xué)生的情感，充分發(fā)揮情感因素在學(xué)習(xí)中的作用，這樣才能解除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的畏懼感。

二、情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用情況

初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的情緒存在很大的差異，這些差異表現(xiàn)在自信心、愛(ài)好、考試等方面，很多初中生并不厭倦英語(yǔ)課，但是他們對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)很容易受到其他因素的影響，比如說(shuō)學(xué)習(xí)難度、家長(zhǎng)的要求等，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)比較薄弱，這對(duì)保持英語(yǔ)成績(jī)的穩(wěn)定性有很大的影響，因此教師要采取相關(guān)的措施來(lái)強(qiáng)化情感教育。

三、如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情感教學(xué)

1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)生只有內(nèi)心接受這門課程才會(huì)用心去學(xué)習(xí)，教師要通過(guò)多種方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容上加以調(diào)整有利于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如說(shuō)單詞的學(xué)習(xí)和記憶就可以通過(guò)音樂(lè)教學(xué)法來(lái)完成，音樂(lè)不僅有節(jié)奏，而且還能夠建立不同單詞間的聯(lián)系，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)上下左右方位的時(shí)候就可以利用多媒體教學(xué)來(lái)進(jìn)行，這樣學(xué)生會(huì)很容易感受到樂(lè)趣，也愿意學(xué)習(xí)，這種教學(xué)效果就是充分利用情感因素所產(chǎn)生的；音樂(lè)在英語(yǔ)教學(xué)上的使用是很廣泛的，這離不開音樂(lè)本身的性質(zhì)，同時(shí)這和英語(yǔ)本身的特點(diǎn)也有很大的聯(lián)系。學(xué)生聽力方面的訓(xùn)練可以通過(guò)多種方式來(lái)開展，很多教師都比較重視音樂(lè)的作用，因?yàn)樗€能夠引導(dǎo)學(xué)生開口表達(dá)，因?yàn)槌⑽母枨湍軌驗(yàn)閷W(xué)生說(shuō)英文提供可能。初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和情境有很大的關(guān)系，很多單詞和語(yǔ)法都是滲透在簡(jiǎn)短的對(duì)話中，學(xué)生對(duì)故事都比較感興趣，因此這種材料能夠激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的欲望，這也是充分利用情感因素開展教學(xué)的重要體現(xiàn)。英語(yǔ)能力包括很多方面，其中語(yǔ)感就是學(xué)生能力的一個(gè)重要的組成部分，我們可以定期組織和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)來(lái)創(chuàng)造更多的實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生更傾向于自己主動(dòng)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.在課堂中注入情感。讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂中有飽滿的情緒需要教師的引導(dǎo)，初中生很難控制自己多變的情緒，而在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的不良情緒又會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生不利的影響，教師幫助他們克服這些負(fù)面情緒則要深入了解他們的內(nèi)心世界，每個(gè)學(xué)生都需要得到應(yīng)有的尊重，這是情感教育對(duì)教師的最基本要求，而且和諧的課堂氣氛對(duì)于學(xué)習(xí)效果有很大的影響。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性需要一定的情感支撐，比如說(shuō)教師的鼓勵(lì)和同伴的良性溝通，這都是影響學(xué)習(xí)氛圍的重要因素。課堂中注入情感因素要求教師要根據(jù)不同的情況來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)于產(chǎn)生困難的學(xué)生，教師要及時(shí)伸出援助之手，讓他感受到師生的關(guān)心，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得較好的成績(jī)，那教師也要表達(dá)出自己的愉悅之情，這些都有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂中注入情感因素還要充分發(fā)揮教材的作用，教師既要做好知識(shí)方面的教學(xué)工作，但是教材中滲透的情感因素也要重視，初中英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)不僅包括知識(shí)和技能，同時(shí)還包括情感，這些因素需要教師增加課堂的開放性，把知識(shí)和情感相融合，這樣才能使書本中的知識(shí)更有生命力，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)sports這一章節(jié)時(shí)，僅僅知道運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的表達(dá)方式是不夠的，教師還要滲透一些運(yùn)動(dòng)精神在教學(xué)內(nèi)容中，同時(shí)還可以將抽象的知識(shí)形象化，通過(guò)開展相關(guān)的運(yùn)動(dòng)來(lái)讓學(xué)生深入體會(huì)合作、拼搏、自信等情感因素在運(yùn)動(dòng)中的作用。情感教育要注意方式的運(yùn)用，不是簡(jiǎn)單地提一些問(wèn)題就完成了情感教育，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)顏色的時(shí)候，并不是教師問(wèn)了“Which colour do you like ？”就是運(yùn)用了情感因素，這種灌輸式的情感教育是很難激發(fā)學(xué)生的興趣的，教師可以開展討論，也可以通過(guò)一些延伸性的問(wèn)題來(lái)提高學(xué)生的積極性。

3.創(chuàng)新教學(xué)手段。英語(yǔ)教材中的內(nèi)容如果不加設(shè)計(jì)，那么學(xué)生會(huì)在理解的過(guò)程中產(chǎn)生很多困難的，因此教師要充分利用已有的資源來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，而且還要把這些設(shè)備和教材中的內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，教師在上課之前要做好充分的準(zhǔn)備，這樣才會(huì)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加順暢。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和文字有很大的聯(lián)系，這種形式的內(nèi)容需要做出相應(yīng)的改變才會(huì)更有吸引力，比如說(shuō)教師在學(xué)習(xí)“my favorite food”這一章節(jié)時(shí)就可以運(yùn)用幻燈片來(lái)輔助教學(xué)，因此教師在上課之前就可以做好相關(guān)的ppt，而且還要把過(guò)程提前演示一遍，多媒體技術(shù)可以把枯燥的內(nèi)容更加形象化，而且還可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)幫助完成教學(xué)任務(wù)，比如說(shuō)教師可以通過(guò)多媒體設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)游戲，這對(duì)知識(shí)的鞏固起很大的作用。運(yùn)用能力的提高也會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)造成很大的影響，教師可以針對(duì)相關(guān)的內(nèi)容設(shè)計(jì)小組或者集體活動(dòng)，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)“festival”這一章節(jié)時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)習(xí)的時(shí)間來(lái)組織相關(guān)的派對(duì)，如果是在圣誕節(jié)左右，教師就可以組織一個(gè)主題活動(dòng)來(lái)感受西方的節(jié)日，在組織的過(guò)程中，教師要做好引導(dǎo)工作，分不同的環(huán)節(jié)來(lái)組織整個(gè)活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生搜集資料、深入了解西方文化和自由交流都有很大的影響，而且這種學(xué)習(xí)方式能夠產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，是很多學(xué)生都普遍歡迎的教學(xué)方式，同時(shí)這種方式也是一種形式上的創(chuàng)新，能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學(xué)效果。

4.課堂中的氣氛要符合情感教育的要求。和諧的課堂氛圍包括很多方面，其中教師的情緒和學(xué)生的情感是很重要的方面，這就要求教師要注意自己的語(yǔ)言行為，如果學(xué)生并沒(méi)有按照教師的思路來(lái)完成任務(wù)，這時(shí)候教師不應(yīng)該用發(fā)脾氣或者懲罰學(xué)生來(lái)解決問(wèn)題，這種解決方式是不利于建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍的，而是要通過(guò)鼓勵(lì)和信任來(lái)幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)，且轉(zhuǎn)變知識(shí)的形式也有利于尋找更好的解決辦法。教師在課堂中的表情也是課堂氣氛的重要影響因素，因?yàn)閷W(xué)生在課堂里的注意力主要集中在教師身上，所以教師的教態(tài)起著至關(guān)重要的作用，和藹親切的形象才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)氣氛的改善和教師對(duì)教材的利用有很大的關(guān)系，教材中的知識(shí)雖然是抽象的，但是開展的形式可以多樣化，教師要深入體會(huì)教材的意義，這對(duì)體現(xiàn)教材的藝術(shù)魅力有很大的影響，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)天氣的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)和天氣有關(guān)的單詞，然后用一句話來(lái)表達(dá)天氣，最后教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)自編對(duì)話，同時(shí)教師還可以尋找一些和天氣有關(guān)的英文歌曲，對(duì)提高學(xué)習(xí)的樂(lè)趣有很大的影響。

四、結(jié)論

情感教育的影響是多方面的，同時(shí)也是深遠(yuǎn)的，情感因素所形成的英語(yǔ)能力對(duì)于今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有很大的影響，教師在運(yùn)用的過(guò)程中應(yīng)在多方面進(jìn)行改變，比如說(shuō)教學(xué)手段和課堂氛圍，這種教育對(duì)形成良好的師生關(guān)系有很大的幫助。

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