“知識(shí)改變命運(yùn)”的感性因果

牛方

對(duì)于張留學(xué)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該是他這一生最滿意的歸宿。

張留學(xué)，中原工學(xué)院，材料與化工學(xué)院副院長(zhǎng)，多年來(lái)在中原工學(xué)院一直從事化學(xué)材料專業(yè)的教學(xué)及科研工作。張留學(xué)說(shuō)：“學(xué)校招我來(lái)，就是要主抓學(xué)院的教學(xué)和科研工作?！?/p>

張留學(xué)不負(fù)所望，進(jìn)校后開展了許多教改工作：主持完成了“《分析化學(xué)（網(wǎng)絡(luò)版）》課件”、“一體化、多層次化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式的構(gòu)建與實(shí)踐”、“有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革與實(shí)踐”、“應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐”。這些教改項(xiàng)目都在省級(jí)和校級(jí)教學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)中有所斬獲。除此之外，張留學(xué)還是中原工學(xué)院校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)“理工科化學(xué)系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”的負(fù)責(zé)人，校級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)示范中心“化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心”的負(fù)責(zé)人，校級(jí)精品課程“分析化學(xué)精品課程”的主持人。而這一切成績(jī)和工作僅僅是他在進(jìn)入中原工學(xué)院之后不到10年的時(shí)間完成的。

張留學(xué)并不是一個(gè)年輕的教師，1966年的他已經(jīng)年近五十，但是他的教齡卻只有短短的不到十年，因?yàn)樗膱?zhí)教生涯走的糾結(jié)又曲折。

1989年，張留學(xué)大學(xué)畢業(yè)后并未進(jìn)入教師崗位工作，而是進(jìn)入了一家科研機(jī)構(gòu)，從事化工方面的研究，一干就是十幾年。十幾年干科研，枯燥卻充實(shí)，但是在張留學(xué)的心底一直有一株火苗，微弱卻持續(xù)燃燒。這小火苗就是他從小以來(lái)的夢(mèng)想——“當(dāng)老師”。

張留學(xué)出生在河南一個(gè)貧窮村子的貧窮家庭，家里兄弟姐妹共七個(gè)。1966年的中國(guó)，1966年的河南農(nóng)村，貧窮是個(gè)常態(tài)，上學(xué)是個(gè)新聞，但是從小聰慧的張留學(xué)學(xué)習(xí)之路卻是順風(fēng)順?biāo)?，成?jī)一直優(yōu)異，成功考入蘭州大學(xué)，成為了家里唯一一個(gè)大學(xué)生。大學(xué)畢業(yè)之后，張留學(xué)順利進(jìn)入科研單位，從一個(gè)農(nóng)村小孩轉(zhuǎn)身成為知識(shí)分子，從事高科技研究工作，命運(yùn)發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。盡管科研工作體面、收入也不錯(cuò)，但卻不是張留學(xué)的心之所愿。由于自身的經(jīng)歷，張留學(xué)從小的愿望就是要當(dāng)老師，知識(shí)改變了他的命運(yùn)，他想要成為授予別人知識(shí)的人。

2006年，張留學(xué)博士畢業(yè)，成為了中原工學(xué)院材料與化工學(xué)院的一名教師，此時(shí)已經(jīng)40歲的張留學(xué)終于成為了自己想要成為的人?！拔蚁矚g當(dāng)老師，喜歡從事教學(xué)工作，和學(xué)生在一起很開心。”

張留學(xué)在學(xué)校主講《分析化學(xué)》、《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《分離技術(shù)》等本科生專業(yè)基礎(chǔ)課及《材料物理化學(xué)》、《功能高分子材料》等研究生課程，他說(shuō)：“有了前面十幾年的一線科研工作，在給學(xué)生講理論課的時(shí)候能夠?qū)⒅暗墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，帶給學(xué)生許多課本上沒(méi)有的東西，”因此，學(xué)生都非常喜歡上他的課，而他也在這一崗位上獲得了極大的成就感。

進(jìn)校后，除了教學(xué)工作，張留學(xué)還先后在SCI上發(fā)表了25篇論文，申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利5項(xiàng)。同時(shí)一直致力于光催化抗菌纖維研究的他，完成了河南省高?？萍紕?chuàng)新人才支持計(jì)劃項(xiàng)目一項(xiàng)，出版了《光催化抗菌纖維》專著一部，成為了這一領(lǐng)域的專家學(xué)者。

張留學(xué)說(shuō)：“我始終堅(jiān)信一點(diǎn)，作為教師，只要你認(rèn)真做了，學(xué)生一定是會(huì)認(rèn)可的?！庇眯氖菑埩魧W(xué)的工作原則。張留學(xué)說(shuō)：“我是一個(gè)能夠和學(xué)生做朋友的老師?！钡?，在中原工學(xué)院張留學(xué)卻是一名出了名的“嚴(yán)師”，他認(rèn)為對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，他的學(xué)生考試可以不及格，但是絕不能作弊，“人生最終拼的還是人格”，張留學(xué)說(shuō)。

一個(gè)人能夠?qū)⒆约阂簧慕?jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的告訴與自己無(wú)關(guān)的許多人，教師是唯一一個(gè)必須如此這樣做的職業(yè)，張留學(xué)在這個(gè)崗位上應(yīng)該是幸福的。