小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的德育滲透

吳杰

小學(xué)科學(xué)課不僅是一門求知、求真的課程，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要學(xué)科。在科學(xué)課中滲透德育應(yīng)從以下方面入手：

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

現(xiàn)在的小學(xué)生很多是獨(dú)生子女，他們?cè)诩议L(zhǎng)的寵愛下長(zhǎng)大，嬌生慣養(yǎng)，很多事都是由家長(zhǎng)代勞，其分辨是非的能力也差，這就要求科學(xué)教師要利用科學(xué)課對(duì)他們進(jìn)行思想教育。例如：我在教學(xué)三年級(jí)“水”這課時(shí)，課上讓學(xué)生交流有關(guān)水的認(rèn)識(shí)，學(xué)生都高高地舉起手來，爭(zhēng)著發(fā)言。他們根據(jù)自己對(duì)水的了解，有的說水是無色的，還有的說水是無味、會(huì)流動(dòng)的液體。我夸獎(jiǎng)學(xué)生說：“你們知道得可真多”，接著導(dǎo)入正題：“我們國(guó)家是水資源嚴(yán)重缺乏的國(guó)家，水對(duì)我們來說十分重要，我們的生活離不開水，所以要保護(hù)水資源。為此，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢？”這時(shí)學(xué)生的興趣再度高漲起來，于是我讓學(xué)生小組討論有什么解決辦法。各組紛紛行動(dòng)，交流得十分熱烈，提出了一些好建議：不往水里扔垃圾;不將污水排到江河里;要在有水的地方種樹，防止水土流失等。針對(duì)他們的討論，我總結(jié)說：“同學(xué)們的想法非常好，保護(hù)水資源是我們共同的責(zé)任，我們每個(gè)人都要為保護(hù)水資源出分力。如果你見到了誰在破壞水資源，就要制止他，并告訴他破壞水資源是犯法的行為?！蓖ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生珍惜水資源的思想品質(zhì)，達(dá)到了教育的目的。

二、科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的教育

小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)生不但要以科學(xué)探究為中心，還要具有積極的科學(xué)探究興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)。本著這樣的理念，在教學(xué)中我時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度學(xué)習(xí)科學(xué)。

科學(xué)態(tài)度是人對(duì)客觀世界、自然規(guī)律的看法。最基本的科學(xué)態(tài)度是實(shí)事求是和尊重自然規(guī)律。我主要是利用通學(xué)探究中的觀察實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作等活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。例如：三年級(jí)“種植我們的植物”的單元學(xué)習(xí)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，從播種教學(xué)開始，讓學(xué)生掌握播種的方法，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，課上完成綠豆的種植，接下來是觀察綠豆從發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花到結(jié)果的生長(zhǎng)過程，大約需要3個(gè)月的時(shí)間，教師要指導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持按時(shí)觀察、及時(shí)做好觀察記錄、掌握綠豆的生長(zhǎng)過程。在學(xué)生的觀察中，教師對(duì)學(xué)生的觀察記錄做指導(dǎo)和批閱，掌握學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性。由于觀察時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生持久性差，多數(shù)學(xué)生很難堅(jiān)持，為此，我給予他們正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持觀察，克服困難，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

三、進(jìn)行愛國(guó)主義教育

中華民族具有悠久的歷史和燦爛的文化，科學(xué)課的德育目的之一就是要激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。如在教學(xué)六年級(jí)“橋的設(shè)計(jì)”一課時(shí)，我向?qū)W生介紹了古代趙州橋的堅(jiān)固、美觀，體現(xiàn)出我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧的偉大。在“設(shè)計(jì)橋梁”活動(dòng)中，我指導(dǎo)學(xué)生借助圖片、上網(wǎng)查閱文字資料，讓學(xué)生了解到從古到今我國(guó)在建筑方面取得的重大成就。當(dāng)學(xué)生把一幅幅精美的設(shè)計(jì)圖展現(xiàn)在我面前時(shí)，我為他們豎起大拇指，因?yàn)樗鸭倪^程，也是他們被民族精神感染的過程。

再如講“各種各樣的材料”一課時(shí)，我向?qū)W生講述了古代造紙的發(fā)明者和造紙方法。為了加深學(xué)生對(duì)造紙的理解，課上我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生利用紙巾、衛(wèi)生紙、報(bào)紙等材料，自己學(xué)習(xí)造一張紙：將材料撕碎泡在水中，攪拌均勻，然后鋪在布上，壓出水、晾干，一張紙就做好了。如果在材料中添加顏料，就做成了彩色的紙。親歷了造紙活動(dòng)，學(xué)生體會(huì)到造紙的過程，感受了造紙的重要意義。適時(shí)的愛國(guó)主義教育，使學(xué)生受到巨大的鼓舞，為自己是中華民族的子孫感到無比的自豪。

四、重視環(huán)境保護(hù)教育

小學(xué)生的德育工作重在落實(shí)，取得實(shí)效。因?yàn)閷W(xué)生的課上活動(dòng)很多，所需要的材料也多，材料又來源于學(xué)生的生活，所以在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣非常重要。

1.滲透環(huán)保教育。環(huán)境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我們的生態(tài)環(huán)境日趨惡劣，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為人類一個(gè)緊迫的目標(biāo)。小學(xué)科學(xué)課關(guān)于環(huán)境保護(hù)教育的內(nèi)容較多，所以，我就利用課堂教學(xué)主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。如六年級(jí)“考察家鄉(xiāng)的自然水域”一課，是讓學(xué)生真實(shí)感受環(huán)境保護(hù)的重要。在我們家鄉(xiāng)黑河市，學(xué)生熟悉的水域有黑龍江、臥牛湖、西溝電站等。學(xué)生以這三個(gè)水域?yàn)檎{(diào)查對(duì)象，先自己設(shè)計(jì)考察計(jì)劃，然后制作考察報(bào)告，最后實(shí)踐調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的水資源情況。學(xué)生比較調(diào)查的水樣與自來水、生活用水有什么不同，判斷家鄉(xiāng)的水資源是否被污染。學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查，知道了家鄉(xiāng)水域受污染的情況，并寫出可行性的建議，然后全班交流，把切實(shí)可行的建議進(jìn)行整理，制定出具體的對(duì)策張貼出去，讓每個(gè)游人都知道在水域區(qū)應(yīng)該怎樣做。

2.利用科學(xué)課建立環(huán)境保護(hù)檔案。內(nèi)容包括本地應(yīng)保護(hù)的野生動(dòng)物、植物;生態(tài)保護(hù)對(duì)學(xué)生行為的要求，讓學(xué)生知道那種做法是正確的，那種做法是不利于環(huán)境保護(hù)的。

3.開展校園環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。通過手繪環(huán)保手抄報(bào)、專題講座等宣傳環(huán)保知識(shí);校內(nèi)窗臺(tái)擺放綠蘿、樓外建立綠色植物園作為科學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)園區(qū)，讓學(xué)生體驗(yàn)校園環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的重要性。

在科學(xué)課中滲透德育，是當(dāng)代教育發(fā)展的必然需要。作為科學(xué)課教師，只有將上述幾方面貫徹在科學(xué)課教學(xué)的始終，才能真正把科學(xué)課的德育工作落到實(shí)處，使學(xué)生健康、全面地發(fā)展。

（責(zé)任編輯 付淑霞）