淺論如何才能上好一節(jié)體育課

李大序

當(dāng)前的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》教材的實(shí)施，給體育教師很多發(fā)揮空間。有很多體育教師會(huì)因?yàn)闆](méi)有固定的體育教材內(nèi)容而犯愁，體育課教什么？怎樣教？是當(dāng)代體育教師的重要問(wèn)題，因此，探討新課改下如何上好體育課，對(duì)體育教師、學(xué)生來(lái)說(shuō)具有十分重要的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施已有兩年多的時(shí)間，從經(jīng)驗(yàn)探索，到課程實(shí)踐，再到有效地教學(xué)反思，我在體育教學(xué)這方面有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。

一、落實(shí)新課改的理念

每天我們都要做到認(rèn)真?zhèn)湔n、書(shū)寫(xiě)教案、教課、總結(jié)教學(xué)，以學(xué)生健康第一的理念貫穿每一節(jié)課。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的基本知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)達(dá)到預(yù)想的效果，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化手段，增強(qiáng)教學(xué)直觀性、趣味性，這樣就會(huì)受到學(xué)生的普遍歡迎。在教學(xué)中深刻的分析理解教材，運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手，能根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際結(jié)合教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，科學(xué)的傳授知識(shí)。

我們要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教材內(nèi)容、課型等具體情況具體分析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，分類(lèi)推進(jìn)，全面發(fā)展，對(duì)教學(xué)中的得失能及時(shí)總結(jié)，使之理論化、系統(tǒng)化。憑著對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)深情，憑著強(qiáng)烈事業(yè)心，針對(duì)體育教學(xué)中存在的弊端，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我進(jìn)行了大膽的教學(xué)嘗試，并希望能創(chuàng)造更多的成功經(jīng)驗(yàn)。要積極地投入到體育課教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中不斷的完善、提高，一定會(huì)取得可喜的業(yè)績(jī)。我還參加了各種課堂教學(xué)活動(dòng)研討，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高，同時(shí)也深刻的意識(shí)到自己仍是教育戰(zhàn)線上的新兵，仍然需要不斷吸納時(shí)代的活水，探索新的教學(xué)之路。

二、精心備教法

在新課改中，對(duì)體育教師所教授的技術(shù)動(dòng)作規(guī)范沒(méi)有作出具體要求，但絕不是教師在課堂上隨意的教。教材在動(dòng)作規(guī)范沒(méi)有具體要求的同時(shí)，對(duì)教師駕馭課堂的能力有了更高的要求，教師的工作重點(diǎn)由強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性轉(zhuǎn)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的一個(gè)新課題。我認(rèn)為教師的教學(xué)手段和方法，在這個(gè)過(guò)程中十分重要的。在課改初期，我只運(yùn)用所學(xué)的技能，進(jìn)行常規(guī)性的基本技術(shù)練習(xí)，剛開(kāi)始，學(xué)生還能認(rèn)真練習(xí)。但是隨著時(shí)間的增加，由于基本技術(shù)練習(xí)的單調(diào)和枯燥，學(xué)生逐漸有了厭煩情緒。我主動(dòng)調(diào)整練習(xí)方法，增加練習(xí)的趣味性和游戲性，比如在練習(xí)排球雙手墊球的時(shí)候，我改變以前的練習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)墻練或器械練習(xí)會(huì)有更好的效果，雖然只是稍稍改動(dòng)，但是教學(xué)效果有了明顯的改觀。

三、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，最后達(dá)到預(yù)期的效果?！敖逃瓷睢?，杜威認(rèn)為最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。新課程的標(biāo)準(zhǔn)也很好的運(yùn)用了這句話(huà)，讓游戲貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容生活化是教師通過(guò)生活情境，讓學(xué)生從課堂走進(jìn)生活，感受生活。學(xué)習(xí)方式生活化，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外通過(guò)自己的活動(dòng)去體驗(yàn)并獲得知識(shí)，而不是直接、被動(dòng)地去接受經(jīng)驗(yàn)。在課堂上讓每名學(xué)生都體會(huì)到成功的快樂(lè)。課堂的成功與否，其導(dǎo)入方法起著重要的作用。因?yàn)閯傞_(kāi)始上課，學(xué)生的思維還處于抑制狀態(tài)，教師如果用一個(gè)故事來(lái)導(dǎo)入，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，對(duì)發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展好的學(xué)生要適當(dāng)提高難度，讓他們“玩得有勁”;對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動(dòng)作要求，讓他們也體驗(yàn)“成功的快樂(lè)”。

四、言教與身教并用

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的言教、身教并用是學(xué)生們最喜歡的，在上課過(guò)程中，教師要多用激勵(lì)性語(yǔ)言，教師對(duì)學(xué)生的贊許可以用很多的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，避免簡(jiǎn)單的說(shuō)“好”或“很好”，否則會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿(mǎn)足。教師可以說(shuō)“你的動(dòng)作非常好，我很喜歡”以及“老師相信你是成功的”等語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。另外，教師在評(píng)價(jià)上盡量不要用主觀性的臆斷，而應(yīng)采用多樣性評(píng)價(jià)。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。當(dāng)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得出色時(shí)，教師對(duì)他們微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指等非言語(yǔ)性動(dòng)作獎(jiǎng)勵(lì)將會(huì)給學(xué)生莫大的鼓舞;教師經(jīng)常走近學(xué)生身邊拍拍他的肩，摸摸他的頭，對(duì)學(xué)生表示出一種無(wú)聲的賞識(shí)和贊揚(yáng)，學(xué)生對(duì)體育課會(huì)更感興趣。

五、體育教具和器材的有效使用

在體育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我經(jīng)常利用一種器械做多種活動(dòng)和游戲。在器材的選擇上注意就地取材、一物多玩，以此豐富活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)也注意到廢舊物品的利用，如舊輪胎、廢籃球等等。這在環(huán)保意識(shí)日趨強(qiáng)烈的今天乃至資源日益匱乏的將來(lái)都是具有積極的作用，我還用廢舊的管子做了高蹺，課上學(xué)生們很感興趣，達(dá)到了意想的效果。

總之，新課改寫(xiě)的體育課雖然沒(méi)有了固定的要求和模式，相對(duì)來(lái)說(shuō)給體育教師發(fā)揮的空間也就更大了。體育課教學(xué)從指導(dǎo)思想到教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容到組織形式，從練習(xí)方法到教學(xué)環(huán)境，從對(duì)教師的要求到課堂上的評(píng)價(jià)都發(fā)生了巨大的變化。因此，建議體育教師在做好本專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，加強(qiáng)多方面的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)體育課，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（責(zé)任編輯 陳始雨）