開展班級文化建設(shè) 營造良好育人環(huán)境

陳霞芳

【關(guān)鍵詞】 班級管理；班級文化；育人環(huán)境；氛圍；管

理制度

【中圖分類號】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）13—0045—01

著名教育家杜威曾說過：學(xué)生在學(xué)?？梢酝瑫r受到兩種教育，獲得兩種知識；一種是有意識地學(xué)到的知識，一種是無意識地學(xué)到的知識，有意識地學(xué)到的知識是專門的學(xué)習(xí)學(xué)到的，而無意識學(xué)到的知識是他們受到人文環(huán)境的影響，在環(huán)境中看、聽、與人交往時所獲得的知識。杜威先生在這里所說的人文環(huán)境，其實(shí)就是我們經(jīng)常談及并且努力實(shí)施的班級文化建設(shè)的主要內(nèi)容。

班級是學(xué)生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是心靈的歸宿地。而富有人性、感性、個性的班級文化，將會給我們的學(xué)生帶來更為人文的生命關(guān)懷，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生活的過程中，啟迪其智慧，陶冶其性情，溫暖其心靈，達(dá)成生命的自我實(shí)現(xiàn)！在自己的教學(xué)生活中，筆者主要從以下幾個方面做了嘗試。

一、建立溫馨和諧的班級環(huán)境，創(chuàng)造良好的文化氛圍

1. 保持教室整潔，養(yǎng)成良好習(xí)慣。教室的衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎(chǔ)。我要求班級的教室必須干凈、整潔。這不僅僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，而且也能培養(yǎng)學(xué)生今后嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳詈蛯W(xué)習(xí)作風(fēng)。我一直認(rèn)為，干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。作為教師不能只制訂一些方案和措施就行了，因?yàn)榻處熞彩前嗉壍囊环肿?，也是主人，必須參與到班級文化建設(shè)中去。因此，在平時的工作中，我以身作則，身體力行，從自身做起。我經(jīng)常教育學(xué)生看到紙屑主動撿起，課桌椅排成一線，衛(wèi)生潔具擺放整齊等，從而讓每個學(xué)生都樹立主人翁的責(zé)任感：教室就是我的家。有了教室整潔這個扎實(shí)的“地基”，我們就可以添磚加瓦了。

2. 創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍。班級環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅直接體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且對學(xué)生的心理健康有著一定的影響。多年的班主任工作，使我意識到堅(jiān)持用名言警句教育學(xué)生猶如春雨對學(xué)生有“潤物細(xì)無聲”之妙。在教室南、北側(cè)的墻壁上，我布置有書法特長的學(xué)生書寫自己喜歡的名言、古詩和日記佳作，并且每周進(jìn)行一次更新。每寫一次，就進(jìn)行品讀，并告訴學(xué)生一些道理，如“少壯不努力，老大徒傷悲”、“一日無書，百事荒蕪”等。我也知道雖然學(xué)寫一則日記，學(xué)習(xí)一則警句、一句名言，對學(xué)生的思想變化或許不能立即奏效，但是堅(jiān)持不懈，必然會對學(xué)生思想的變化、世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。我充分利用教室的各個角落，讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設(shè)中起到獨(dú)特的浸染作用。

二、激發(fā)學(xué)生的主體意識，健全班級管理制度

班級制度建設(shè)是班級文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。一個良好的班集體除了依靠學(xué)生自覺，還需要一些必要的管理制度，所謂沒有規(guī)矩，不成方圓。通過制度文化建設(shè)，以最大限度地克服學(xué)生行為的隨意性，并發(fā)揮懲處歪風(fēng)、激勵后進(jìn)、獎勵先進(jìn)的作用。班級管理制度的制定和實(shí)施應(yīng)注意以下幾個方面。

1. 培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生積極參與班級管理。學(xué)生的主人翁責(zé)任意識不是班主任強(qiáng)加的，而是在主動參與班級管理的活動中形成的。如，在組建班委員會時，我采取了班級民主投票競選的方式，推翻了以往傳統(tǒng)的任命制，給予學(xué)生更多的機(jī)會。班級里的班風(fēng)班訓(xùn)是學(xué)生行動的指南，它的形成不是班主任強(qiáng)加給學(xué)生的，而是先讓學(xué)生收集有關(guān)的名言警句，然后由學(xué)生集體評出適合班級的班風(fēng)班訓(xùn)。因此，制訂的班風(fēng)班訓(xùn)是聽取了每一位學(xué)生的意見和建議，通過集體表決形成的，充分發(fā)揮了學(xué)生的主人翁意識，有利于班級的管理。

2.建立完善的班級獎勵制度，讓學(xué)生主動參與班級活動。榜樣的力量是無窮的，如果能充分發(fā)揮班級榜樣的力量，學(xué)生的積極性就能得到更好的發(fā)揮。讓學(xué)生制訂適合自己的獎勵機(jī)制，如每周進(jìn)行一次學(xué)習(xí)、衛(wèi)生評比，每月進(jìn)行一次作業(yè)大評比，把這些選出的學(xué)生名單進(jìn)行公布，并及時地進(jìn)行獎勵，以此來激勵學(xué)生。我通過組織開展各種內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動，讓學(xué)生參與競爭，提高思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此之間的友誼，進(jìn)而升華為集體感情。另外，在教室墻壁的空白處設(shè)計(jì)了榮譽(yù)角、紅十字角、張貼著學(xué)生為班級取得的各種榮譽(yù)，從而增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

3. 積極開展小組競爭活動，提高班級管理實(shí)效。“小組合作”是新課程提倡的一種教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在班級管理中如果能夠積極開展小組競爭活動，就能夠使學(xué)生自覺地投入學(xué)習(xí)，并嚴(yán)格要求自己，促使學(xué)生逐步由“他律”變?yōu)椤白月伞?，提高學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性。

編輯：郭裕嘉