農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)瑣議

牛寶明

【關(guān)鍵詞】 校園文化；環(huán)境；課堂教學(xué)；

活動(dòng)；凝聚力

【中圖分類號(hào)】 G627

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

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校園文化是學(xué)校精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)，是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生的人格養(yǎng)成發(fā)揮著獨(dú)特的作用。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的人才，加強(qiáng)校園文化建設(shè)顯得尤為重要。優(yōu)美的校園環(huán)境和濃郁的校園文化氛圍是一件事關(guān)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的工作，是辦好學(xué)校的必備條件，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，因此加強(qiáng)校園文化建設(shè)具有特別的意義。

一、構(gòu)建優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境文化

原蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！睂W(xué)生不僅是校園美的欣賞者，也應(yīng)該是校園美的創(chuàng)造者。在校園環(huán)境的建設(shè)和保養(yǎng)中，組織同學(xué)們參加植樹、種花、除草等勞動(dòng)，參加 “一天兩小掃，一周一大掃”的清潔活動(dòng)，參加每周一次的勞動(dòng)課。在勞動(dòng)中，使同學(xué)們培養(yǎng)了勞動(dòng)觀念，學(xué)會(huì)了勞動(dòng)技能，也增強(qiáng)了體質(zhì)，看到校園在自己手中變得干干凈凈、漂漂亮亮，看到花更艷、草更綠、路更凈的校園，勞動(dòng)美、生活美、社會(huì)美的情操在他們心底得到了升華。在這些美的創(chuàng)造和保護(hù)中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了求知，學(xué)會(huì)了勞動(dòng)，學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了健體，學(xué)會(huì)了審美。優(yōu)美、恬靜、整潔的校園環(huán)境，不僅給師生提供了良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，而且給人以求知的欲望和美的享受，發(fā)揮了良好的育人作用。

二、開展多彩的校園文化

課堂教學(xué)活動(dòng)是教育的主陣地，是學(xué)生接受各科教育的直接渠道，在開展校園文化建設(shè)探索中，不斷深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材中所蘊(yùn)含的校園文化因素，使校園文化滲透科學(xué)化、經(jīng)?；⑾盗谢?。比如在較抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先營(yíng)造出較濃厚的以數(shù)學(xué)為特色的校園文化，通過開展興趣小組活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感知所學(xué)數(shù)學(xué)是有用的，有價(jià)值的。數(shù)學(xué)本身就是一種文化，且讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展，在數(shù)學(xué)學(xué)科中及時(shí)進(jìn)行德育的滲透。使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)津津樂道，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)營(yíng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)文化氛圍，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，感受到數(shù)學(xué)教學(xué)也是校園文化的一個(gè)組成部分，應(yīng)當(dāng)要充分融合于校園文化建設(shè)之中。利用校園文化氛圍的潛移默化影響，使數(shù)學(xué)成為諸學(xué)科中的亮點(diǎn)，進(jìn)而帶動(dòng)諸學(xué)科發(fā)展，從而促使學(xué)生、教師、學(xué)校的同步發(fā)展，挖掘?qū)W科文化的潛能。

三、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂文化

學(xué)校課堂文化是學(xué)校文化的一個(gè)部分。在課程改革的新形勢(shì)下，課堂是課改的主陣地，教師在課堂教學(xué)中要善于發(fā)掘課程資源，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，做學(xué)習(xí)的主人。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，關(guān)鍵在于改善課堂文化的氣氛，教師心中要有學(xué)生，使學(xué)生在課堂中減輕心理壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主、合作、探究的精神。

以開展新課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，加強(qiáng)和改進(jìn)新課程研討工作，緊緊抓住課堂教學(xué)這一素質(zhì)教育的主渠道，深入開展課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教法與學(xué)法的改革同步進(jìn)行。扎實(shí)開展“校本教研”，有效提高教研質(zhì)量，切實(shí)幫助教師專業(yè)發(fā)展，提升教師駕馭新課程的能力，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展。要求教師一學(xué)期至少上一節(jié)研討課，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)和新課程理念、目標(biāo)在課堂教學(xué)中的有效落實(shí)，推動(dòng)新課程有效實(shí)施，適應(yīng)學(xué)生的多元化要求，完成教書育人的使命。

四、形成豐富的學(xué)?；顒?dòng)文化

學(xué)生的課外活動(dòng)是課堂以外的學(xué)?；顒?dòng)文化的主要形式，它有利于增強(qiáng)校園文化凝聚力與吸引力，有利于改變校園文化封閉性，增強(qiáng)開放性，還有利于弘揚(yáng)校園文化的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，它是社會(huì)文化的一個(gè)重要組成部分。健康的學(xué)?；顒?dòng)文化的形成，既充實(shí)了學(xué)生的精神生活，又給予學(xué)生健康的熏陶，增強(qiáng)了學(xué)校對(duì)少年兒童的吸引力、凝聚力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)文化的辨析力和自控力，使他們能在復(fù)雜的社會(huì)中健康地成長(zhǎng)。

校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。營(yíng)造一種充滿生命氣息的校園文化，使學(xué)校成為教師懷快樂心情工作，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的用武之地，成為學(xué)生胸懷理想、開啟智慧、塑造人格、點(diǎn)燃火種的知識(shí)殿堂。讓我們朝著這一目標(biāo)一起努力！

編輯：蔡揚(yáng)宗