快樂的課堂

陳賽英

樂器演奏作為音樂教學(xué)中的主要表現(xiàn)形式之一，幾乎是整個中學(xué)音樂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，樂器教學(xué)在課本中得到了體現(xiàn)，但在真正的教學(xué)中卻沒有實現(xiàn)，也沒有得到重視，學(xué)生對器樂學(xué)習(xí)興趣不高，老師也過于專注技能的培養(yǎng)，教學(xué)方法手段單一，教學(xué)效果差。近幾年來，我大膽改革，將樂器教學(xué)引入課堂，收到了良好的效果，下面就是我的一些膚淺的看法。

一、學(xué)生在敲敲打打中培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生只有親自參加或參與了某項活動才會長久的記憶，也就是說，通過自己雙手表現(xiàn)出來的音樂就能提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。在教八年級學(xué)生《青春舞曲》這首歌曲時，我除了教好唱好歌以外，還利用打擊樂器來教學(xué)，這些樂器都來自于學(xué)生的日常生活，只要能發(fā)出聲音的東西都可以，有的敲飯盒，有的拍桌子……讓他們自由敲打，在過程中不斷變換形式，變換演唱者，真的是熱鬧非凡，敲打節(jié)奏的聲音也響徹整個校園，學(xué)生高興的勁沒法說，還遭到了許多老師的“埋怨”。但我無所謂，學(xué)生高興，獲得了滿足，借此機會，我教會學(xué)生利用更多的樂器來伴奏，音樂室里的打擊樂器、西洋樂器，讓學(xué)生在自由地敲打聲中去了解樂器所表達的情感，并獲得成功的體驗。

二、枯燥的音樂課變得更有“味道”

在新的課程標準中提道：在音樂課堂中要把全體學(xué)生都帶動，

普遍都參與活動，發(fā)展不同的個性，創(chuàng)造生動、活潑的課堂。

在學(xué)生對樂器有了一定的基礎(chǔ)后，我讓他們組成小樂隊，并取上好聽的名字，如：飛虎隊、花兒樂隊……在學(xué)完歌曲后，讓他們?yōu)楦枨樽?。同一主題音樂，得到的情感體驗也是多姿多彩的，有的含有智慧……五花八門，都讓他們盡情地展示了，而我就和他們一起點評，就這樣也提高了他們的鑒能力和表現(xiàn)能力，讓音樂課變得更有“味道”了。

三、學(xué)生“動”起來，“樂”起來

在教學(xué)中，我經(jīng)常采用分組訓(xùn)練、再合作表演的形式。剛開始有的學(xué)生只顧自己，不管別人；有的互相埋怨，指責(zé)；有的膽大，有的膽小…通過觀察，我采取不同的方式去指導(dǎo)，鼓勵他們，幫助他們，成為他們的朋友，讓他們在音樂課上“動”起來，“樂”起來了，也就培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和團隊合作精神。

樂器的使用讓學(xué)生在敲敲打打、在演演中更好地體現(xiàn)了音樂的情感，表現(xiàn)了音樂的內(nèi)涵，展示了學(xué)生的個性。讓我們把每一堂課都變成快樂的課堂，讓學(xué)生去期待每一堂課的到來，讓音樂課堂更豐富多彩，更有韻味。讓樂器在我們的課堂中飛翔吧。