初中生英語學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的四個原則

王芳志

【關(guān)鍵詞】 英語學(xué)習(xí)；課堂；教師；原則

【中圖分類號】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）15—0056—01

英語教學(xué)課堂由教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)材料和媒體等基本要素構(gòu)成，教師是這一過程的指導(dǎo)者，組織者。通過設(shè)計相應(yīng)的交際情景傳授新詞匯、新句型、新對話等，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容、方向起著決定性的作用。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分結(jié)合自己的已學(xué)知識，通過對話，交流等學(xué)習(xí)活動，在完成任務(wù)的過程中掌握新知識，并將所學(xué)的知識融會貫通，從而促進(jìn)學(xué)生的個性全面健康地發(fā)展。高效英語課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”有機(jī)結(jié)合。下面筆者談?wù)劤踔杏⒄Z學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循的四項原則。

一、應(yīng)當(dāng)遵循由淺入深原則

對于初中生而言，英語學(xué)習(xí)還處于初級階段，教師也要求學(xué)生廣泛接觸、大量閱讀各色讀物。例如，一些原版的英文童話，由于大量的生詞成了攔路虎，眾多習(xí)語猶如絆腳石，使閱讀步履維艱，變得很吃力，因此總是看不了幾頁。其實，學(xué)習(xí)英語一定要由淺入深，培養(yǎng)興趣，多讓自己體驗成功，避免一上來就啃硬骨頭，為難自己。應(yīng)先讀一些簡單的句子，再讀一些小幽默，進(jìn)而讀些小短文……能慢慢地讀進(jìn)去了，也就意味著讀懂了。

在運(yùn)用英語的時候，很多中國學(xué)生都一味地追求“難”，其實在英語交流過程中，人們并不以會說較難的詞或句子來評價一個人的水平，重要的是能否熟練地運(yùn)用最基本的詞匯和句型，表達(dá)思想和情感。因此，能夠把容易的東西融會貫通并加以運(yùn)用才是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

二、應(yīng)當(dāng)遵循循序漸進(jìn)的原則

人的身心發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性和差異性的特點。順序性決定了教育活動必須循序漸進(jìn)地進(jìn)行。所以，在英語教學(xué)實踐活動中，我們一定要按照新課標(biāo)要求，教學(xué)的內(nèi)容、方法和進(jìn)度要適合初中學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知能力，不能搞一步到位，也不能急于求成。例如，初學(xué)有關(guān)賓語從句這一語法，告訴學(xué)生賓語從句可以用來表達(dá)自己對某人或某物的看法。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷深入，同學(xué)們了解到它是由兩個句子組成。然后，隨著認(rèn)識if、whether或 what等疑問詞引導(dǎo)的相關(guān)句子的出現(xiàn)，教師就要讓學(xué)生認(rèn)識到這類句子的構(gòu)成、語序、引導(dǎo)詞、以及句子成分、復(fù)合句等相關(guān)知識。如果一開始，就把所有的知識都展示給學(xué)生，那么無疑會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理負(fù)擔(dān)，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。所以，學(xué)習(xí)英語，要務(wù)必遵循這個原則，不同階段，對知識的難度、深度和廣度要求有所不同，要按學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，最終使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

三、應(yīng)當(dāng)遵循反復(fù)練習(xí)原則

反復(fù)練習(xí)，也就是通常所說的強(qiáng)化，反復(fù)練習(xí)就是為了避免淡忘，有句英語諺語“Repetition is the mother of skills.（重復(fù)是技能之母）”。其實好多精湛的技藝都來自反復(fù)練習(xí)。

任何語言材料，重復(fù)多了，就會得到強(qiáng)化，就會增強(qiáng)感受，加深認(rèn)識，進(jìn)而達(dá)到理解掌握。例如，單詞記憶，如果課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了新單詞，課堂上再練習(xí)就已經(jīng)基本記住了。晚上睡覺前不妨再鞏固記憶一遍，到第二天早上起來再自我檢測一遍。這樣下來單詞就記得牢了。當(dāng)然在階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，一定要及時復(fù)習(xí)一遍，加深記憶。剛開始學(xué)習(xí)英語口語時，反復(fù)練習(xí)原則就更為重要了。只有不斷地將學(xué)過的句型和單詞反復(fù)練習(xí)，才能將它們運(yùn)用自如。聽、說、讀、寫，任何一種技能的學(xué)習(xí)都必須建立在量的基礎(chǔ)上。

四、應(yīng)當(dāng)遵循量的積累原則

精讀、精聽已經(jīng)足夠了，但泛讀、泛聽卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大量的直接交流更是不可能。初中生在英語學(xué)習(xí)方面，幾乎還處在起步階段，沒有量的積累，怎么能有質(zhì)的飛躍呢？因此，學(xué)習(xí)英語一定要在注重“精”的同時，更注重“泛”，以量的積累促成質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

量的積累是必須的。其實，學(xué)習(xí)英語是一個“點一線一面”的關(guān)系。閱讀一本書只是一個點，閱讀多本書連成一條線，更多的線組成一個面。所謂“水平”就是面的問題。語言的學(xué)習(xí)是在培養(yǎng)一種感覺，而感覺要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)。這就是俗語中所說的“水到渠成”。而量的積累在學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段最為重要，只有在打牢基礎(chǔ)的前提下才能進(jìn)一步學(xué)好英語。要知道“巧婦難為無米之炊”，英語學(xué)習(xí)必須打下堅實的，廣博的基礎(chǔ)，由博返約，沒有相當(dāng)?shù)膶挾?，就難以保證事物發(fā)展的高度，英語學(xué)習(xí)也是如此。

編輯：趙玉梅