杜均珩
一、什么是四環(huán)節(jié)課堂教學模式
新課程改革,必須堅持以人為本,優(yōu)化課堂教學結構,構建適應課程改革理念的課堂教學模式,著力打造高效課堂,切實提高課堂效率,讓學習任務在課堂上完成,使減負真正落到實處,讓學生有更多的時間去思考、去實踐、去創(chuàng)造,從而達到素質教育的目的。近年來,我校站在課堂改革的前沿,通過大量實踐,探索出了能夠提高課堂效率的教學模式——四環(huán)節(jié)課堂教學模式。這四個環(huán)節(jié)是:
自主探究:讓學生自學教材,疑點、難點先讓學生自己去思考、去探究,知識點讓學生自己去歸納總結。通過預習探究,學生對知識的理解由感性認識上升到理性認識,大大提高了課堂效率。
交流反饋:對在自學中發(fā)現(xiàn)的問題和獲得的感悟,在課堂上進行高效的師生交流和生生交流,達到反饋答疑的目的。
點撥提升:教師針對課堂教學的各項目標,包括知識目標和能力目標以及學生存在的問題,巧設情境,拓展延伸,點撥啟發(fā),使學生的能力全方位得到提升。
運用創(chuàng)造:在掌握所學內容的基礎上,教師巧設問題,讓學生運用所學知識去分析、去思考、去創(chuàng)造,以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、積極推行限時高效課堂
高效課堂,顧名思義是指教育教學效率或效果能夠達成相當高的目標的課堂。具體而言,是指在有效課堂的基礎上,完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且社會影響力較大、社會效益較顯著的課堂。通俗地講,打造高效課堂就是要提高課堂效率,著力減輕學生的課業(yè)負擔,優(yōu)化課堂教學效果,學習任務應在課堂上完成,將學生從過重的課業(yè)負擔下解放出來。
在四環(huán)節(jié)教學模式的基礎上,我們學校在高效課堂方面進行了大膽探索,推行了構建“限時高效課堂”教學改革?!跋迺r”是指教師用25分鐘講完新授課內容,留下20分鐘時間,讓學生當堂消化吸收、運用創(chuàng)造?!案咝А笔侵刚n堂上突出學生的主體地位,讓學生主動參與課堂教學,學會思考,學會合作,學會運用,學會創(chuàng)造,大幅提高課堂效率,盡可能減少家庭作業(yè),把課余時間還給學生,讓學生樂學善思。限時是手段,高效是目的。
在課堂上,完成四個環(huán)節(jié)用時25分鐘,剩余20分鐘時間學生可以去做課堂作業(yè)和基礎練習,這樣就能把學生從繁重的作業(yè)負擔中解放出來,讓孩子健康快樂地成長。四環(huán)節(jié)課堂教學模式充分體現(xiàn)了主動認知、合作交流、相互啟發(fā)、教師引導、學思結合、知行統(tǒng)一的教學理念。四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、環(huán)環(huán)相依、環(huán)環(huán)滲透、環(huán)環(huán)提升,符合學生的認知規(guī)律。
三、形成特色,成果初顯
科學的模式,高效的課堂,都需要通過實踐來檢驗。如今走進我校課堂,大家可以發(fā)現(xiàn),第一大特色是教師最多用25分鐘講完授課內容,剩余20分鐘是學生當堂消化、吸收、運用、創(chuàng)造的時間,課業(yè)負擔明顯減輕。第二大特色是課堂教學全面貫徹“問題導學、引人入勝、扣人心弦、人人參與、時時參與”方針,教學質量大幅提升。第三大特色是課堂教學注重學生綜合能力的培養(yǎng),把提升學生綜合素質作為課堂教學的立足點和落腳點,通過教師綜合素質的提升帶動學生綜合能力的提升。輕負擔、高質量、重素質的限時高效課堂探索已取得了初步的成效。上學期期末調研考試,我校七年級總平均分及綜合A比率均居市直初中第一,前100名我校占23人,前10名我校占3人。這些成績的取得,主要得益于四環(huán)節(jié)教學模式的構建和限時高效課堂的推行。
實踐證明,四環(huán)節(jié)教學模式和限時高效課堂不僅能夠大大提高課堂效率,切實減輕學生的課業(yè)負擔,還能夠促使學生主動發(fā)展、全面發(fā)展,從而達到實施素質教育的目標。
(責 編 阿 寧)