聽取“哇”聲一片

【摘要】引導(dǎo)學(xué)生走近美文，使他們成為美文的崇拜者和得益者，聽取“哇”聲一片，這正是我們教者的責(zé)任，也是當(dāng)代教育所期待的。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；美文；學(xué)生

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

過去有一段時間把學(xué)生的課外閱讀稱為第二課堂。其實，課外閱讀與課內(nèi)閱讀并無第一、第二之分，因為課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補充，二者有機聯(lián)系密不可分。我們的責(zé)任之一，就是要引導(dǎo)學(xué)生重視課外閱讀，注意在課外閱讀中，把目光投向美文，從心底里崇拜美文。人們常說“愛美之心人皆有之”，這“愛美”當(dāng)然也包括愛美文在內(nèi)。有的語文興趣小組，還專門安排了美文欣賞活動，這樣做，對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力和寫作水平是很有幫助的。

在課外閱讀中要做有心人，留意眼下的美文，并推薦給大家共同欣賞它，認真評析它，進而精心收藏它，反復(fù)玩味它，直至在寫作中也增加美的元素。如果每個學(xué)生都能做到這一步，我們教者就會很欣慰地聽到那發(fā)自內(nèi)心的“哇”聲一片。

一、引導(dǎo)學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)美文

有位名人說過，我們身邊并不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的慧眼。同樣，大量的課外讀物中也不缺乏美文，缺乏的是我們不善于做有心人，不善于去發(fā)現(xiàn)美文。應(yīng)該說，學(xué)生在課內(nèi)從語文課本上讀到不少美文，對什么是美文心里有了底。一些優(yōu)美的散文、優(yōu)秀的小說、美麗的故事等都曾經(jīng)深深吸引過小讀者。但僅僅停留在對課本中美文的欣賞上還遠遠不夠，要擴大知識視野，要提高鑒賞能力，要培養(yǎng)審美情趣，還必須把目光投向課外書籍，投向浩瀚的知識海洋。我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中能夠驚喜地發(fā)現(xiàn)美文，能夠被美文深深地吸引住。筆者記得，有一位同學(xué)在課外閱讀中讀了這樣一篇文章，題目很新穎，叫《光頭諾言》，集中表現(xiàn)的是誠信和愛心。文中寫了一個叫辛杜的女孩，外表很美，心靈更美。她的同學(xué)哈里希得了白血病，因為化療頭發(fā)掉光，自感見不得人，不肯回學(xué)校，怕被人取笑。辛杜知道后，勸他回學(xué)校，向他承諾不會有人取笑他。為了這份承諾，她頂住了來自家長和社會的巨大壓力，忍受了內(nèi)心的巨大痛苦，毅然剃光了自己漂亮的頭發(fā)。這諾言真的是“一諾千金”。那位同學(xué)讀了這篇美文時，被文中的人和事深深震撼了，他不由自主地叫了一聲：“哇！真美！”他驚喜地告訴筆者，這篇文章是他讀書生涯中碰到的真正使他怦然心動的第一篇美文。這說明能夠發(fā)現(xiàn)美文，課外閱讀就有了成效，因為你要發(fā)現(xiàn)美文，就要全身心投入到閱讀中去，就要能夠和文章及其作者對話，自己的心靈和文章的思想發(fā)生碰撞。因此，我們應(yīng)該借助課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生去驚喜地發(fā)現(xiàn)更多的美文。

二、引導(dǎo)學(xué)生莊重地推薦美文

課外閱讀可以分散閱讀，也可以集中閱讀，但為了充分利用語文資源，最大限度地發(fā)揮課外閱讀的作用，還必須注意引導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡的美文推薦給大家，讓大家一起欣賞，共同分享。這樣做，一方面可以看出學(xué)生閱讀的認真程度，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。有一位同學(xué)在課外閱讀中讀到冰心寫的一篇抒情散文《每逢佳節(jié)》，她認為這篇文章“文質(zhì)兼美”，值得一讀。文章內(nèi)容是寫作者登上天安門城樓參加第十二個國慶盛典時的見聞和感受，表達了海外游子和祖國同胞的思親之情，寫得真切感人。文章的語言極其自然、簡約、優(yōu)美，飽含感情，字字句句扣人心弦。題目是從唐朝詩人王維的名作《九月九日憶山東兄弟》中的名句“每逢佳節(jié)倍思親”中截取來的，十分親切，催人遐想。這位同學(xué)很莊重地把這篇美文推薦給大家，并聲情并茂地當(dāng)眾朗誦一遍，使聽眾深受感染?！耙皇て鹎е乩恕?。一個同學(xué)開了個頭，其他同學(xué)也紛紛將自己讀到的美文推薦出來。一時間，數(shù)十篇美文呈現(xiàn)在大家面前，簡直琳瑯滿目，美不勝收。這個場面是很動人的，也是教者很想看到的。這說明，課外閱讀需要靜心，也需要慧眼；課外閱讀既是個人的行為，也是集體的行動。點和面需要互動。

三、引導(dǎo)學(xué)生由衷地評析美文

在課外閱讀中，也會出現(xiàn)這樣的情形，有的同學(xué)心里明明知道自己所讀的內(nèi)容其中不乏美文，但要具體說出來，卻不知道如何表述。這種“知其然卻不知所以然”的現(xiàn)象，說明評析美文很有必要。同學(xué)們通過對美文的評析，會加深對美文的理解和感情。比如有一篇題為《滿架秋風(fēng)扁豆花》的美文，文中有這樣一段精美的文字：“它們纏纏繞繞地長，你中有我，我中有你。順了院墻，爬。順了院墻邊的樹，爬。順了樹枝，爬。又爬上半空中的電線上去了。電線連著路南和路北的人家，一條人行甬道的上空，就這樣被扁豆們很有詩意地搭了一個綠篷子，上有花朵，一小撮一小撮地開著?！比绻屚瑢W(xué)們來評析這段文字，他們會很自然地想到，“纏纏繞繞地長”有一種象征的意味；“你中有我，我中有你”采用了回環(huán)兼換序的寫法；三個“順了……爬”則采用了排比和反復(fù)的寫法。這段文字通過細膩的、傳神的、具有詩情畫意的描寫，突出了扁豆們在成長過程中團結(jié)互助的風(fēng)格和堅韌不拔的精神，給人以蓬勃向上的力量。這樣，通過閱讀、評析、鑒賞這段文字，同學(xué)們會由衷地贊嘆：“哇，好美！”評析的過程，也是互相啟發(fā)、不斷完善的過程。一個人的理解必定有其局限性，大家一起評析，就會不斷加深理解。所以，評析是課外閱讀中一個很重要的環(huán)節(jié)，必須慎重對待它。

四、引導(dǎo)學(xué)生精心地積累美文

凡事都有量變到質(zhì)變的過程。閱讀美文也是這樣，首先要大量地、廣泛地閱讀，“韓信用兵，多多益善”。這就要求學(xué)生閱讀美文，也要注重積累。有的同學(xué)把發(fā)現(xiàn)、推薦、評析過的美文收集起來，貯存起來，留著以后查找、回味，并把收集起來的美文分成幾類，編上號碼，顯得有條有理，這種做法很值得提倡。也有的同學(xué)自己平時留意課外閱讀過的美文，把它們復(fù)印下來，或存入電腦，制成文件夾，便于隨時隨地查找、欣賞，這種做法也值得提倡。通過日積月累，到了一年、兩年甚至更長的時間后，你會驚喜不已：“哇，我積累了這么多美文！”有了量變就會產(chǎn)生質(zhì)變。質(zhì)變是潛移默化的，就是說會發(fā)現(xiàn)美文、鑒賞美文，進而積累美文的人，會“水漲船高”，寫作水平和審美情趣也會在不知不覺中不斷提高。

引導(dǎo)學(xué)生走近美文，使他們成為美文的崇拜者和得益者，聽取“哇”聲一片，這正是我們教者的責(zé)任，也是當(dāng)代教育所期待的。

作者簡介：劉雪琴，1984年1月生，江蘇南通人，上海浦東新區(qū)弘德學(xué)校中學(xué)語文教師。

（編輯：龍賢東）endprint