探討在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)建構(gòu)下大學(xué)英語教學(xué)模式

雷蕾

【摘要】大學(xué)英語教育改革開始展開網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合的大學(xué)英語新教學(xué)模式并成為其中的一項重要內(nèi)容。它是利用網(wǎng)絡(luò)平臺及多媒體技術(shù)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式。該種學(xué)習(xí)模式為學(xué)生開拓了更多的英語學(xué)習(xí)途徑，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打下堅實的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。而作為一種新的教學(xué)模式，在取得一定的教學(xué)效果的同時也出現(xiàn)了一些問題?；诮?gòu)主義學(xué)習(xí)理論，本文章研究和分析了當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)模式的現(xiàn)狀及培養(yǎng)的方法，望能為大學(xué)英語教學(xué)模式的有序發(fā)展提供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】英語教育改革 自主學(xué)習(xí) 構(gòu)建主義

【基金項目】重慶大學(xué)中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費科研專項面上項目：“基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的大學(xué)藝術(shù)英語課堂教學(xué)模式的設(shè)計與實踐” （CQDXWL 2013 048）

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0119-01

隨著時代的快速發(fā)展，容量廣闊、覆蓋面廣的多媒體網(wǎng)絡(luò)正不斷地改變著大學(xué)英語的教學(xué)模式。2007年9月由國家教育部高教司正式公布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》便明確指出了在基于課堂教學(xué)和計算機的英語教學(xué)模式，各高校應(yīng)充分地利用現(xiàn)代信息技術(shù)來改進以往教師講授的單一的教學(xué)模式。利用現(xiàn)代信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐在一定程度上讓英語的教與學(xué)不受地點和時間的限制，向著自主學(xué)習(xí)和個性化的方向發(fā)展。新的教學(xué)模式更利于調(diào)動師生雙方的積極性，體現(xiàn)英語教學(xué)知識性、趣味性、實用性。所以，大學(xué)英語教學(xué)改革的發(fā)展有望使新型網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺的發(fā)展更上一個臺階。建立以自我為中心的學(xué)習(xí)意識，是新型的自主學(xué)習(xí)平臺對學(xué)習(xí)者的要求之一，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給教育帶來的契機是對學(xué)習(xí)者要求的另一個方面的內(nèi)容，這些也有利于改進如今教學(xué)里面存在的授課內(nèi)容單一的局面。綜上，新型自主學(xué)習(xí)平臺的發(fā)展將對學(xué)習(xí)者與授課者有著重要的意義。

認(rèn)知心理學(xué)中有一個學(xué)派，叫建構(gòu)主義，也被稱為結(jié)構(gòu)主義，是一個獨特的學(xué)習(xí)觀，在認(rèn)知主義的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。以學(xué)生為中心是這種學(xué)習(xí)觀的內(nèi)涵，與以往的倡導(dǎo)教師將知識直接灌輸給同學(xué)們這種傳統(tǒng)的授課形式不一樣，這種以學(xué)生為中心，更有利于學(xué)生自主掌握更多有用的知識，并轉(zhuǎn)化為自己的理論體系。

一、大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的建構(gòu)模式

建構(gòu)主義提出之前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式更強調(diào)直接授予知識的形式。而建構(gòu)主義的提出就是為了打破這種模式。英語教學(xué)比其他課程的教學(xué)更注重強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、社會性和情境性，所以，教學(xué)的過程中讓學(xué)習(xí)者找到屬于自己的方法去理解事物，讓不同的人能夠看到同一個事物的不同方面，那么，對于標(biāo)準(zhǔn)的理解也就不會存在統(tǒng)一的理解。這種體現(xiàn)教學(xué)新意的方式，也能使學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間存在更多的互動和學(xué)習(xí)，令學(xué)習(xí)者掌握更全面更到位的知識。因此，英語網(wǎng)絡(luò)自主教學(xué)學(xué)習(xí)平臺，是值得倡導(dǎo)的新型教學(xué)模式。

1.生生互動。也就是學(xué)生和學(xué)生之間在學(xué)習(xí)中的互動。以我們常見的英語角為例，英語角聚集的是一群愛好英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，這群人通過面對面的英語交流，鍛煉自己的表達能力，積累英語的詞匯量，從而達到提升英語水平的目的。但是，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)者普遍沒有太多的時間參與英語角的交流，而新興網(wǎng)絡(luò)英語自主學(xué)習(xí)平臺的出現(xiàn)，就幫同學(xué)們解決在了這種困擾。英語學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，在平臺上面與其他的學(xué)習(xí)者交流，尋找自己的學(xué)習(xí)合作伙伴，可以兩個人為一組，三個人為一組，或者更多的人為一組。這些人可以自己約定時間，通過網(wǎng)絡(luò)的形式達到交流學(xué)習(xí)的目的。

2.師生互動。為老師和同學(xué)們的交流提供了一個網(wǎng)絡(luò)互動的平臺。學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)向老師提出課程中的一些疑惑，老師有針對性的為同學(xué)們答疑，實現(xiàn)了一個個別指導(dǎo)的作用。這種方式也實現(xiàn)了課程的教學(xué)延伸到了課程外，老師們也可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布一些與英語測試等相關(guān)的網(wǎng)址網(wǎng)頁，讓學(xué)生們有更多鍛煉的機會，這種方式也使同學(xué)們掌握了更多的學(xué)習(xí)資源。老師能夠更加有針對性的了解學(xué)生的需求，及時為同學(xué)們反饋信息，這樣能更好的完善教學(xué)體系。

3.生機互動。英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺實現(xiàn)了一個多功能化的教學(xué)模式。同學(xué)們可以隨時隨地根據(jù)自己的需要上網(wǎng)去尋找相關(guān)有目標(biāo)性的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時間與地點實現(xiàn)了彈性化。同時，這種平臺的界面更加豐富，圖、文、聲、像等多方位給同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)體驗，超文本、超鏈接等方式組織的課內(nèi)外知識，也供同學(xué)們自主選擇。

二、大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)存在的問題及解決方法

大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺的使用使同學(xué)們有了新的學(xué)習(xí)方式，但是這種網(wǎng)絡(luò)平臺的使用，需要更高的計算機技術(shù)水平的支持以及相應(yīng)的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的支持，所以，為平臺的實施創(chuàng)造這些必備因素的條件，是保障平臺正常使用的必要條件。

其次，提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生們可以更好地掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技巧，能使同學(xué)們更好地使用這個平臺。

最后，良好的學(xué)習(xí)制度，也有利于這種學(xué)習(xí)模式的推廣，普及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的守則，有利于維護良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

建構(gòu)主義下的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為大學(xué)英語教學(xué)帶來新思路，它的改革也必要且切而可行的。開展新的教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，打下堅實的終生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。廣大師生需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷在今后的教學(xué)實踐中探索、總結(jié)和完善，進而尋找更利于大學(xué)生的英語教學(xué)模式。

參考文獻：

[1]李蓓.探討網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效能產(chǎn)出體系在高校英語教學(xué)中的構(gòu)建[J]. 科學(xué)中國人，2014，18：210.