對(duì)構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

魏孔喜

【關(guān)鍵詞】 高效課堂；基本思路；興趣；師生關(guān)系；特點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】 G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）14—0075—01

一、創(chuàng)建高效課堂的基本思路

俗話說(shuō)，條條大路通羅馬。應(yīng)該說(shuō)建設(shè)高效課堂的方法和途徑不是唯一的?！兜诙谓逃锩芊駥?shí)現(xiàn)》一書(shū)給了我們啟示。該書(shū)作者認(rèn)為，今天的教育問(wèn)題突出表現(xiàn)在教育的功利性，人們過(guò)于看重知識(shí)的價(jià)值。走出這一困境的出路在于要從以知識(shí)為起點(diǎn)的教育走向以解決問(wèn)題為起點(diǎn)的教育。同時(shí)還認(rèn)為學(xué)習(xí)是在團(tuán)隊(duì)中展開(kāi)的，學(xué)習(xí)的某些環(huán)節(jié)也許是以個(gè)人行為完成的，但是從整體上來(lái)講，問(wèn)題解決式教育必須堅(jiān)持在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。

給我們的啟示是將導(dǎo)學(xué)案轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)行動(dòng)的最佳途徑是小組學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)既是課程改革綱要倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，也是將導(dǎo)學(xué)案落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)行動(dòng)、提高學(xué)習(xí)效率的重要管理手段。

老師課堂上的重要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、展示、反思、小結(jié)。其中展示是課堂的亮點(diǎn)。春祥課典告訴我們，追求生命活力和課堂效率的統(tǒng)一是高效課堂的終極目標(biāo)。生命活力的欠缺會(huì)使知識(shí)變成無(wú)源之水，無(wú)本之木。生命活力的情感要素有：自主、激情、自信、成功、快樂(lè)等。自主引發(fā)激情，激情引發(fā)自信、自信催生成功，成功伴隨快樂(lè)。生命活力的實(shí)現(xiàn)形式就是展示與表達(dá)。課堂因展示而精彩，生命因表達(dá)而快樂(lè)。課堂效率要素主要有：目標(biāo)、方法、實(shí)踐、練習(xí)、評(píng)價(jià)、反饋等。其中目標(biāo)和反饋要貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程始終。

至此，創(chuàng)建高效課堂的路線圖可以表達(dá)為：導(dǎo)學(xué)案——小組學(xué)習(xí)——課堂展示。從形式上看，導(dǎo)學(xué)案突出的是效率，課堂展示關(guān)注的是生命，小組學(xué)習(xí)則是連接效率和生命的橋梁。

二、在具體教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效課堂的做法

1. 激發(fā)興趣。興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺(jué)得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動(dòng)學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動(dòng)力。大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，乃是由于對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣所致。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)運(yùn)用一些生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討。讓課堂學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營(yíng)的踏實(shí)，體會(huì)漸入佳境的喜悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。備課各環(huán)節(jié)，如情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地；達(dá)標(biāo)檢測(cè)注重基礎(chǔ)練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)訓(xùn)練感受到學(xué)習(xí)漸入佳境的喜悅，題目設(shè)計(jì)應(yīng)注意難度梯度，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)訓(xùn)練真正領(lǐng)悟到快樂(lè)的學(xué)習(xí)境界，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。

2. 構(gòu)建新型師生關(guān)系。作為師生間雙向信息交流的教學(xué)活動(dòng)，這種交流是以信任為基礎(chǔ)，以情感為載體的。師生間關(guān)系融洽，就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，不但教師樂(lè)意“教”，學(xué)生也樂(lè)意“學(xué)”，從而使課堂教學(xué)的有效性大大提高。教師要放下架子，既做關(guān)心學(xué)生的朋友，又做學(xué)生心靈、智慧的雙重引路人。為此，教師應(yīng)花更多的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行情感交流，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生既“敬”你、又“怕”你，“敬”能達(dá)到愛(ài)屋及烏，“怕”能達(dá)到按要求完成你布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3. 因勢(shì)利導(dǎo)。中學(xué)生精力充沛、接受新事物快、好奇心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的“趨新”心理，有些學(xué)生對(duì)圖形觀察不到位，語(yǔ)言概括不全面。因此，教學(xué)中教師要予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，同時(shí)初中學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，好奇心重，表現(xiàn)欲強(qiáng)，在教學(xué)中要抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，教學(xué)中盡可能讓學(xué)生自主探究。充分利用一些好時(shí)機(jī)，恰當(dāng)運(yùn)用青少年對(duì)時(shí)尚追求、“追新”等特點(diǎn)，大力宣傳和弘揚(yáng)勇敢拼搏精神、為國(guó)爭(zhēng)光精神，幫助他們擯棄狹隘自閉的思想。通過(guò)抓住這些青少年的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更樂(lè)于學(xué)習(xí)，也更容易接受和掌握。

總之，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，必須先讓學(xué)生成為課堂的主人，把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生。讓我們的學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂、感悟課堂、享受課堂。

編輯：蔡揚(yáng)宗