談體育教學(xué)中德育的滲透

郭卉

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)；德育；滲透；意義；原則；途徑

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）14—0063—01

一、體育教學(xué)中滲透德育的意義

1. 體育和德育是素質(zhì)教育中不可缺少的重要內(nèi)容，將德育滲透于教育教學(xué)中是對(duì)全面推行素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)。將德育滲透于體育教學(xué)中，猶如生命注入了強(qiáng)心劑，使體育課堂氣氛更加形象、生動(dòng)、活潑、有力，更有利于提高成績(jī)。從表面看，體育是學(xué)生鍛煉身體和掌握技能的教學(xué)形式，但從學(xué)生的思想情感變化來(lái)看，體育教學(xué)往往飽含著意志的磨練、情感的陶冶、人格的完善及各種優(yōu)良思想品行的鑄練，由此可見，體育教學(xué)中蘊(yùn)含著德育，德育又融于體育教學(xué)之中。體育和德育在相互交融，相得益彰，相互影響，相互促進(jìn)。

2. 體育課程的自身特點(diǎn)為實(shí)施德育提供了方便和可能。體育教學(xué)中，師生接觸最直接，感情交流最方便，這就為體育教師在教學(xué)中了解學(xué)生思想狀況，進(jìn)行思想品德教育提供了有利的條件，如一場(chǎng)球賽，能讓學(xué)生同心同德，考慮如何利用技術(shù)戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)勝對(duì)方?；隗w育教學(xué)這一特點(diǎn)，體育教師對(duì)學(xué)生直接進(jìn)行思想品德教育就會(huì)非常適時(shí)生動(dòng)和有效。

3. 體育課教學(xué)內(nèi)容在不自覺中承載著德育功能。體育教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)技能的形成是經(jīng)過泛化、分化、自動(dòng)化階段，要達(dá)到動(dòng)作定型就要付出很多的體能，而練習(xí)中產(chǎn)生的疲勞感、疼痛感、酸脹感等生理感覺會(huì)引起一系列的心理活動(dòng)，如怕苦、怕累、怕傷，在這種情況下，教師可以有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

二、體育教育中實(shí)施德育應(yīng)堅(jiān)持的原則

1. 指導(dǎo)性原則。體育教學(xué)中滲透德育，必須更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想。要將傳統(tǒng)的以體育知識(shí)技能灌輸傳授為中心，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉、發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力的新型教育模式。由于體育教學(xué)的諸多特點(diǎn)，在體育教學(xué)中，在確保必要的“三基”教學(xué)的基礎(chǔ)上，更要注重學(xué)生掌握鍛煉方法，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，幫助其逐步樹立終身體育的思想意識(shí)。

2. 主體性原則。教學(xué)中，學(xué)生不是被動(dòng)的求知體，他有自身的內(nèi)心需求，教師不應(yīng)該純粹地“傳授組織”教材，“指示”學(xué)生活動(dòng)，而應(yīng)善于接觸學(xué)生，了解學(xué)生，掌握學(xué)生，摸清學(xué)生的內(nèi)心世界，不僅要從學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)鍛煉，激發(fā)學(xué)習(xí)智慧與能力角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，還要以把握體育教材內(nèi)容的規(guī)律特點(diǎn)，來(lái)科學(xué)地安排教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟、教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出獨(dú)具風(fēng)格又能體現(xiàn)德育功效的體育課的結(jié)構(gòu)模式。

3. 整體性原則。體育教學(xué)中滲透德育，應(yīng)注意面向全體學(xué)生，不能顧此失彼，因小失大。教學(xué)中還應(yīng)注意將學(xué)生的各種因素有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，以便促使全體學(xué)生的德育素質(zhì)快速有效提高及全面和諧發(fā)展。

4. 及時(shí)性原則。在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生思想行為上出現(xiàn)的問題，應(yīng)立即采取措施進(jìn)行教育，決不能姑息遷就。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤的表現(xiàn)和傾向，要立即指出并加以糾正。

5. 系統(tǒng)性原則。體育教師滲透德育的過程中，應(yīng)制訂一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，注意階段目標(biāo)與銜接、課程的過渡和聯(lián)系，使德育貫穿到教學(xué)全部過程，使德育工作成效得到最佳呈現(xiàn)。

三、體育教學(xué)中實(shí)施德育的有效途徑

1. 言傳身教，以飽滿的熱情和足夠的關(guān)愛感染學(xué)生。作為一名體育教師，既要有扎實(shí)的理論功底、專業(yè)技能和強(qiáng)烈的“敬業(yè)精神”，更要具備扎實(shí)厚重的教學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，體育教師的言行舉止和師表形象會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生的思想道德形成起著潛移默化的作用。同時(shí)，在教學(xué)過程中，體育教師對(duì)事業(yè)高度的責(zé)任心和工作熱情，也會(huì)啟迪、感召、引領(lǐng)學(xué)生，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)使學(xué)生自覺地投入到體育教師的教學(xué)中來(lái)。

2. 嚴(yán)慈相濟(jì)，因材施教，尊重學(xué)生個(gè)體差異。教師不僅應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，同時(shí)還要尊重信任學(xué)生，體育課上，男生好動(dòng)，常常發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象，女生靦腆膽小，往往一個(gè)動(dòng)作做不好，心情壓抑，影響練習(xí)。如果教師總是以一副嚴(yán)厲的面孔說(shuō)教，往往會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，甚至產(chǎn)生對(duì)立情緒。針對(duì)這種狀況，教師應(yīng)該靈活地安排一定的自由活動(dòng)時(shí)間，教師在這段時(shí)間內(nèi)就可以輔導(dǎo)沒掌握動(dòng)作技術(shù)的女生。與此同時(shí)，男生的好動(dòng)愿望也可以得到滿足。這樣做既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，又順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

3. 把學(xué)生良好的意志品質(zhì)和集體主義精神的培養(yǎng)貫穿始終。教學(xué)中，中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神；體操、障礙跑可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)；球類或接力跑比賽可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勇敢頑強(qiáng)的集體主義精神。教師應(yīng)很好地結(jié)合這些材料的特點(diǎn)，滲透意志品質(zhì)教育。當(dāng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)獲得勝利時(shí)，教師不僅要及時(shí)總結(jié)學(xué)生完成練習(xí)的情況，還要讓學(xué)生回味勝利取得不易，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力。通過比賽，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。

編輯：郭裕嘉