踏踏實(shí)實(shí)“走路”

洪以石

溫故而知新才能將知識(shí)牢固地記在腦海，把新舊知識(shí)熟練運(yùn)用。因此，上好復(fù)習(xí)課不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，同時(shí)可以幫助他們歸納和梳理知識(shí)點(diǎn)。本學(xué)期學(xué)校再次組織了家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)，我的任務(wù)是負(fù)責(zé)兩個(gè)班的英語(yǔ)公開(kāi)課，上什么內(nèi)容好呢？我已經(jīng)教到最后一個(gè)單元了。這個(gè)單元談?wù)摰脑?huà)題是問(wèn)路，主要復(fù)習(xí)建筑物和表示問(wèn)路的詞匯，重點(diǎn)句型是表示問(wèn)路的Could tell me how to get to...？及其相應(yīng)回答。我決定圍繞本課文的主要內(nèi)容——問(wèn)路這個(gè)主題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境來(lái)引出并學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過(guò)問(wèn)路的情境讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用問(wèn)句表示請(qǐng)求及應(yīng)答，充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知并且加以運(yùn)用知識(shí)的欲望，達(dá)到提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。

我設(shè)置幾個(gè)活動(dòng)，通過(guò)層層遞進(jìn)，訓(xùn)練學(xué)生鞏固所學(xué)句型，并培養(yǎng)他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

一、出示本校地圖

學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)路的練習(xí)。這個(gè)活動(dòng)主要適用學(xué)生熟悉的校園場(chǎng)所進(jìn)行問(wèn)路句型練習(xí)。本校的地圖學(xué)生最熟悉，最感興趣，所以他們很快進(jìn)入角色，能夠比較好地說(shuō)出每一個(gè)校園場(chǎng)所的路線(xiàn)。恰逢家長(zhǎng)開(kāi)放日，談?wù)搹男ｉT(mén)口怎么走到課室是一個(gè)真實(shí)而且有意義的話(huà)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)圖片復(fù)習(xí)了學(xué)校各種場(chǎng)所的單詞，比如，圖書(shū)館、課室、校長(zhǎng)室、飯?zhí)?、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)室、操場(chǎng)等。熟悉的場(chǎng)所使孩子們很自然的交流起來(lái)！

二、出示本校平面圖

學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)路的練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)平面圖，加深孩子們對(duì)路線(xiàn)方向的再次辨認(rèn)，再次進(jìn)行問(wèn)路句型的鞏固。平面圖的好處是比較直觀的，看平面圖說(shuō)路線(xiàn)相對(duì)容易一些。在各環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表現(xiàn)很活躍，我邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)向孩子詢(xún)問(wèn)去某一個(gè)地點(diǎn)的路線(xiàn)，孩子們也非常樂(lè)意地當(dāng)起了向?qū)?，這樣我悄悄地讓他們又訓(xùn)練了一次路線(xiàn)句型！

三、出示了另一幅新的校園的平面圖

教師讓學(xué)生在小組里面說(shuō)路線(xiàn)猜地點(diǎn)，訓(xùn)練他們聽(tīng)說(shuō)的能力，而且猜的過(guò)程當(dāng)中要求他們對(duì)于場(chǎng)所的方向表達(dá)清楚，說(shuō)的人在表達(dá)上得到訓(xùn)練，聽(tīng)的人在聽(tīng)的過(guò)程中也得到聽(tīng)力訓(xùn)練。然后看圖，用箭頭標(biāo)出路線(xiàn)，并完成對(duì)話(huà)。這是第一次知識(shí)拓展。

四、看學(xué)校附近的實(shí)際地圖

練習(xí)說(shuō)出從學(xué)校出發(fā)到某個(gè)地點(diǎn)的路線(xiàn)圖。我把學(xué)校以及學(xué)校附近的大型超市、中大、郵局等場(chǎng)所用平面圖的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，標(biāo)上了路牌和指示標(biāo)記，從生活的最實(shí)際的地方和場(chǎng)所讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)路訓(xùn)練，真真正正把學(xué)生從課本上學(xué)到的東西運(yùn)用于生活實(shí)際。

在布置作業(yè)的時(shí)候，讓孩子們選擇一個(gè)自己家附近的場(chǎng)所，寫(xiě)出從家到這個(gè)場(chǎng)所的路線(xiàn)，并用平面圖標(biāo)識(shí)出來(lái)。

整堂課我都圍繞怎樣把問(wèn)路句型落實(shí)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練中，并且著重滲透看圖能力。每一堂課都是我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，只要好好設(shè)計(jì)，我想我和學(xué)生都會(huì)有所收獲。反思整節(jié)課的教學(xué)效果，有以下幾點(diǎn)心得：

首先，課堂設(shè)計(jì)要緊扣主題。每一節(jié)課我們傳遞給學(xué)生的知識(shí)要有重點(diǎn)，這個(gè)重點(diǎn)就是整節(jié)課的主題。這節(jié)課的主題是問(wèn)路，所有的課堂設(shè)計(jì)都圍繞這個(gè)主題，層層遞進(jìn)。我通過(guò)講學(xué)校平面圖——簡(jiǎn)化校園平面圖——學(xué)校附近地圖這樣的遞進(jìn)操練，通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)、二人小組、四人小組、小組說(shuō)話(huà)練習(xí)、匯報(bào)，訓(xùn)練孩子們的看圖聽(tīng)說(shuō)能力。但是，不可否認(rèn)還有少數(shù)孩子不肯開(kāi)口說(shuō)，在評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)要多下工夫，比如，如果能說(shuō)出路線(xiàn)并且是正確地進(jìn)行加分，用競(jìng)賽的機(jī)制促進(jìn)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

其次，拓展練習(xí)要有實(shí)用性。本節(jié)課的拓展練習(xí)，我設(shè)計(jì)兩個(gè)：一是看圖說(shuō)路線(xiàn)猜目的地——?jiǎng)澛肪€(xiàn)——填寫(xiě)對(duì)話(huà)空缺單詞，二是看學(xué)校附近地圖說(shuō)到其中的目的地路線(xiàn)——把對(duì)話(huà)寫(xiě)下來(lái)。這樣的練習(xí)遵循從易到難，從說(shuō)到寫(xiě)的基本規(guī)律，我在孩子們匯報(bào)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)絕大部分的孩子都能夠完成練習(xí)，而且興趣濃厚，我希望以后多在這方面多思考，多研究，使課堂練習(xí)最大限度地發(fā)揮其時(shí)效性。

通過(guò)這樣的課堂實(shí)踐，我和孩子們都不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！教學(xué)的路上所做的事情沒(méi)有最好，只有更好！我將一如既往，沒(méi)有止境地學(xué)習(xí)！不懈追求！踏踏實(shí)實(shí)“走路”！走好教學(xué)路上每一步！

編輯 孫玲娟