大學(xué)聲樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育

劉錚

摘要：本文從革新教育的內(nèi)在、大學(xué)音樂授課中創(chuàng)新性教學(xué)的重要性、大學(xué)音樂授課現(xiàn)狀等多方面系統(tǒng)的分析了如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)音樂授課中的創(chuàng)新教學(xué)。老師在教學(xué)過程中要注意在音樂授課方面革新，在音樂授課方式上創(chuàng)新，在聲樂授課環(huán)境上創(chuàng)新，授課老師自身也應(yīng)該注意提升自身素質(zhì)修養(yǎng)和培育創(chuàng)新認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：大學(xué)音樂 革新 教學(xué)

在當(dāng)今時(shí)代飛速發(fā)展下，教育水平也在不斷提高，音樂教育也被越來越多的學(xué)校重視，大學(xué)音樂教學(xué)是同學(xué)們最后一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段，只能繼續(xù)改變教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)才能適應(yīng)今后的發(fā)展。音樂教學(xué)在大學(xué)各科專業(yè)中是一門必須課。如何提高大學(xué)音樂教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量和效率，是對(duì)每一名老師的考驗(yàn)，新時(shí)代的大學(xué)音樂教育必須具有創(chuàng)新的意義，大學(xué)音樂教學(xué)能否成功創(chuàng)新，然后開花結(jié)果，教育出當(dāng)今環(huán)境下需要的新型人才，是大學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性教育的一個(gè)必經(jīng)之路。本文從如何在大學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新，從而改變和完善當(dāng)今的教學(xué)體系， 不斷進(jìn)行大學(xué)聲樂教學(xué)創(chuàng)新而努力。

一、創(chuàng)新教育的本質(zhì)

創(chuàng)新教育就是在以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的前提下進(jìn)行的教育方式。其核心是培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)陌生事物的興趣，從興趣入手吸引學(xué)生，然后進(jìn)行教學(xué)。解放孩子是創(chuàng)新教育的希望，創(chuàng)新教學(xué)就是以學(xué)生為基本，堅(jiān)持以開發(fā)學(xué)生的智力為目標(biāo)，通過開展不同的、符合人體邏輯思考方式的教育方法，從而提高學(xué)生的求知興趣，提升學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)。影響創(chuàng)新教學(xué)的因素有多個(gè)，教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校的師資力量、學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、學(xué)校的硬件條件等多方面的因素，創(chuàng)新教育的最終目的便是提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，邏輯思考能力，學(xué)習(xí)積極性等。

二、音樂教學(xué)創(chuàng)新的重要性

自從學(xué)校開始重視音樂教學(xué)以來，面對(duì)老套的音樂教學(xué)方式，同學(xué)們難免會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、對(duì)付等心理，面對(duì)這樣的狀況，只能進(jìn)行改變，才能使同學(xué)們喜愛音樂、接受音樂，最后希望進(jìn)一步的學(xué)習(xí)音樂，進(jìn)行創(chuàng)新教育才能使音樂教學(xué)繼續(xù)傳承下去。學(xué)生是創(chuàng)新性教學(xué)最大的獲益人，通過創(chuàng)新性教育，培養(yǎng)了學(xué)生的革新能力，開拓了學(xué)生們的邏輯思考能力，對(duì)音樂作品更深層次上的理解，對(duì)幫助學(xué)生創(chuàng)新自己的作品也有所提升。在授課當(dāng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新不僅可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)科的積極性也豐富了老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)成與學(xué)生共同進(jìn)步的局面。

三、大學(xué)聲樂授課近況

大學(xué)音樂課是大學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，也是必修課之一。但隨著時(shí)代的快速發(fā)展，人們生活質(zhì)量的提升，大學(xué)音樂教學(xué)并沒有完全跟國(guó)際接軌。中國(guó)內(nèi)部還有許多高校保留著傳統(tǒng)、老套的教學(xué)方式，老師單方面教學(xué)，沒有與學(xué)生們的互動(dòng)環(huán)節(jié)，無法滿足當(dāng)代大學(xué)音樂教學(xué)的需求，學(xué)生也是單方面的接受，沒有自己的想法，沒有想法填鴨式的教學(xué)使得學(xué)生們不會(huì)對(duì)其感興趣，老師也不了解學(xué)生的具體想法，對(duì)于大學(xué)音樂整體教學(xué)質(zhì)量的提升也是極其不利的。因此，大學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育，對(duì)于大學(xué)生音樂水平提高是十分重要的。

四、創(chuàng)新性教學(xué)如何在大學(xué)音樂授課中成長(zhǎng)

在日常教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維，重視個(gè)別同學(xué)的獨(dú)到觀點(diǎn)。當(dāng)中的內(nèi)在，并將這些內(nèi)在的東西加以利用，嘗試創(chuàng)新性的教學(xué)。教學(xué)不應(yīng)該局限于教課書上的內(nèi)容，也可適當(dāng)?shù)奶砑游覈?guó)傳統(tǒng)音樂、少數(shù)民族音樂、國(guó)外音樂等，加入不同的音樂元素，開發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給創(chuàng)新帶來靈感的同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該符合當(dāng)代學(xué)生的實(shí)際情況，讓大多數(shù)同學(xué)可以理解，以此來培養(yǎng)同學(xué)的鑒別、欣賞、表演等能力。對(duì)學(xué)生的跳躍性思維給予肯定，提高學(xué)生們自信心，可以給學(xué)生們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，如校園活動(dòng)、電臺(tái)比賽等，這樣才能全方面提高學(xué)生的綜合水平。

五、結(jié)語

音樂教學(xué)課程是大學(xué)音樂課程改革的第一步是長(zhǎng)期的目標(biāo)，欲速則不達(dá)，中國(guó)的音樂教育大多是古板傳統(tǒng)的，需要進(jìn)行改進(jìn)和完善。在教學(xué)當(dāng)中注意與學(xué)生之間的配合，不斷提升自身的素質(zhì)，革新教學(xué)理念。教學(xué)過程當(dāng)中，可以使用獨(dú)唱、合唱等多種方法。授課方法也可以多元化的。積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，可以提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)興趣，使用多元化的授課方式與同學(xué)們互動(dòng)。此外，大學(xué)音樂教學(xué)與學(xué)生的積極配合，加深對(duì)對(duì)方的了解，實(shí)現(xiàn)角色的互換，對(duì)于師生之間的角色達(dá)成共識(shí)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)心靈的溝通，彼此相互鼓勵(lì)，增強(qiáng)協(xié)作互助精神。給學(xué)生帶來優(yōu)質(zhì)的視覺、聽覺、效果，這樣才能利于開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張力華.教育體制改革中創(chuàng)新教育實(shí)施方法研究[D].天津：天津師范大學(xué)，2012年.

[2]夏芳.創(chuàng)新型教師成長(zhǎng)與發(fā)展研究[D].沈陽：沈陽師范大學(xué)，2011年.

[3]謝曉芬.論我國(guó)研究型大學(xué)創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)[D].武漢：華中師范大學(xué)，2011年.