聽(tīng)來(lái)的兩則故事

山東一考生

高中三年，我們306宿舍晚上在熄燈后，“夜談天方”從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。下面的兩則故事就是我聽(tīng)來(lái)的。

一

古代有一個(gè)叫喬奄的人，他養(yǎng)了一只貓，自己認(rèn)為很是與眾不同，就給它起名叫“虎貓”。喬奄經(jīng)常抱著他這心愛(ài)的貓?jiān)诳腿嗣媲办乓?/p>

有一天，喬奄擺了幾桌酒席，請(qǐng)了不少客人。在入席之前，又把他的貓抱了出來(lái)，笑著說(shuō)：“這貓實(shí)在非凡神奇，我給他起了個(gè)名叫‘虎貓。大家不妨欣賞一番?！?/p>

現(xiàn)在人家喬奄好酒好肉招待大家，不就是為了大家恭維他的貓幾句嗎？反正恭維幾句，自己也損失不了什么。于是乎，便有了下面的話(huà)：

“‘虎貓這個(gè)名字好，但我覺(jué)得老虎雖然威猛，但是，還不如龍神奇。我建議叫‘龍貓。”

“不合適吧？要知道，龍雖然神奇，但是如果沒(méi)有云氣托住，它又怎么能升上天呢？這樣，我建議叫‘云貓?！?/p>

“云氣遮天蔽日，氣象不凡，可是，隨便的一陣狂風(fēng)就可以將它吹得煙消云散。這樣，我覺(jué)得還是叫 ‘風(fēng)貓為好。”

“大風(fēng)的確威力無(wú)比，可是你想過(guò)沒(méi)有，一堵墻壁就可以將它擋住啊！我看還是叫‘墻貓好。”

“墻壁能夠擋住風(fēng)，但是跟老鼠一比又差遠(yuǎn)了。再厚的墻，老鼠也可以打洞而過(guò)呢。還是改名為‘鼠貓吧?！?/p>

這時(shí)，一位老人站了起來(lái) ：“你們啊，也夠行的！捉老鼠的是誰(shuí)？不就是貓嗎？貓就是貓，弄那么多名堂做什么呢！”

二

兄弟倆出外打獵。運(yùn)氣還不錯(cuò)，當(dāng)天上午就看見(jiàn)遠(yuǎn)處飛來(lái)一群大雁。兩人非常高興，就張弓搭箭準(zhǔn)備射雁。

哥哥看了一眼弟弟，說(shuō)：“現(xiàn)在的雁正肥，咱射下來(lái)煮著吃吧?！?/p>

弟弟一聽(tīng)急了，說(shuō)：“大鵝煮著吃好，大雁烤了吃好。要知道，大雁烤了是又香又酥呢。”

哥哥覺(jué)得自己做兄長(zhǎng)的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，便說(shuō)：“我說(shuō)了算，就是煮著吃！”

弟弟呢，覺(jué)得真理在自己這邊，便說(shuō)：“這事兒該聽(tīng)我的，非烤不行！”

兩人爭(zhēng)執(zhí)不下，這可怎么辦？最后他們商量著讓村里的長(zhǎng)輩做決斷。這樣，他們收起弓箭，回到了村里。長(zhǎng)輩們也沒(méi)有讓他們失望，給他們出主意道：射下來(lái)的大雁，一半煮著吃，一半烤著吃。哥倆都同意了。

可等到他們?cè)倩厝ド溲愕臅r(shí)候，那群大雁早已飛得無(wú)影無(wú)蹤了。

今天參加高考，看到作文題后，我就想，這個(gè)分拆絲瓜藤蔓與肉豆莖須的孩子，和那些給貓起名的人及為射下大雁來(lái)后是煮著吃還是烤著吃的哥兒倆一樣，都是務(wù)虛的人。務(wù)虛并不能讓貓的本領(lǐng)更高強(qiáng)，也不能讓絲瓜與肉豆生長(zhǎng)得更快些，只能使到手的大雁飛得無(wú)影無(wú)蹤。還是像材料中的父親那樣，兩眼盯著瓜和豆，做一個(gè)務(wù)實(shí)的人吧！

【點(diǎn)評(píng)】

層次清楚，易于把握。本文由四個(gè)部分組成。第一部分點(diǎn)明故事的來(lái)歷，第二、三部分則是作者聽(tīng)來(lái)的故事，第四部分是作者的議論。其中，第二、三部分，是文章的主體，由兩則故事組成?？梢哉f(shuō)，本文層次清楚，非常便于閱卷老師在短時(shí)間內(nèi)給以快速把握。

畫(huà)龍點(diǎn)睛，觀點(diǎn)鮮明。前面的兩則故事，已經(jīng)蘊(yùn)含著作者的觀點(diǎn)了，只不過(guò)有些含蓄就是了。到了第四部分，也就是結(jié)尾段，作者給以議論，可以說(shuō)是畫(huà)龍點(diǎn)睛，使得文章的觀點(diǎn)更鮮明更突出。

真實(shí)可信，可讀性強(qiáng)。開(kāi)頭言高中三年“夜談天方”，結(jié)尾說(shuō)今天參加高考，極大地增加了文章的真實(shí)性，拉近了和讀者的距離。主體部分的兩則寓言故事，用對(duì)話(huà)形式來(lái)寫(xiě)，則具有極強(qiáng)的可讀性。