以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究
——以廣東省為例

王會(huì)娟，黃瑞敏（廣州大學(xué)松田學(xué)院社會(huì)體育系，廣東 增城 5370）

以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究
——以廣東省為例

王會(huì)娟1，黃瑞敏2
（廣州大學(xué)松田學(xué)院社會(huì)體育系，廣東 增城 511370）

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)廣東省高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)以及廣東省體育市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的結(jié)構(gòu)要求作了專門的調(diào)查與分析。結(jié)果表明：1）目前廣東省高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為 “應(yīng)用型人才”，但各校在培養(yǎng)目標(biāo)的制訂細(xì)節(jié)上存在的一定差異，相對(duì)具有清晰區(qū)分度的其他體育專業(yè)顯得寬泛；2）廣東省各單位（組織）的管理者認(rèn)為專業(yè)對(duì)口和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，并且非常重視社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；3）廣東省各單位（組織）對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)是多方面因素的有機(jī)結(jié)合。契合廣東省體育市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的要求，提出專業(yè)人才培養(yǎng)的思路，以期為廣東省高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)健康、持續(xù)地發(fā)展作有益的探討。

社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)；人才培養(yǎng)；市場(chǎng)需求

隨著我國社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)水平持續(xù)增長，人們生活水平不斷提高，生活方式也發(fā)生天翻地覆的變化，人們的體育意識(shí)和體育觀念得到更新，通過積極參與體育來提高其生活質(zhì)量。如何提高人們健身的科學(xué)性和合理性，這就對(duì)從事社會(huì)體育的專門人才提出一定的要求。為滿足社會(huì)和人們的需求，國內(nèi)一些高校開始調(diào)整專業(yè)設(shè)置，積極探索創(chuàng)辦社會(huì)體育專業(yè)及其人才培養(yǎng)的模式。社會(huì)體育專業(yè)正是在這一背景下產(chǎn)生并迅猛發(fā)展。截至2013年4月，全國共有212所高等院校創(chuàng)辦了社會(huì)體育本科專業(yè)［1］。

廣東省在區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，體育產(chǎn)業(yè)得到迅猛的發(fā)展，但是社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了高速發(fā)展的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭。因此，本文就廣東省高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)作專門的調(diào)查與分析，立足市場(chǎng)需求和廣東省高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)發(fā)展實(shí)際，科學(xué)定位其人才培養(yǎng)模式，提高廣東省高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性，以期為廣東省高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)健康、持續(xù)地發(fā)展作有益的探討。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象 以廣東省高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法 根據(jù)研究需要，在中國知網(wǎng)廣泛查閱國內(nèi)與本文有關(guān)的文獻(xiàn)資料30余篇，并對(duì)其進(jìn)行歸納與總結(jié)，了解同類研究的內(nèi)容、方法及研究狀況，為本研究的開展奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2實(shí)地考察法 選擇廣州、東莞、珠海、湛江、韶關(guān)、惠州、清遠(yuǎn)等廣東省9個(gè)城市進(jìn)行深入現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，為本研究提供更為直觀、具體的第一手材料。

1.2.3問卷調(diào)查法 2015年3月，對(duì)廣州、東莞、珠海、湛江、韶關(guān)、惠州、清遠(yuǎn)等廣東省9個(gè)城市的健身俱樂部、體育經(jīng)紀(jì)公司、教育部門、酒店等社會(huì)體育相關(guān)單位的管理者與員工進(jìn)行了問卷調(diào)查，其中發(fā)放管理者問卷300份，回收問卷286份，回收率95.3%，其中有效問卷272份，有效率90.7%；發(fā)放員工問卷500份，回收問卷473份，回收率94.6%，其中有效問卷457份，有效率91.4%。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS17.0對(duì)各類調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并作為分析的依據(jù)。

2　結(jié)果與分析

2.1廣東省高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位分析 為了契合社會(huì)需要，培養(yǎng)出從事社會(huì)體育工作的專門人才，國內(nèi)一些體育院校依據(jù)1993年7月國家教委頒布實(shí)施的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，積極調(diào)整系科和專業(yè)設(shè)置。天津體育學(xué)院率先成立了社會(huì)體育系，1994年社會(huì)體育本科專業(yè)開始招生，廣州體育學(xué)院緊隨其后，于1996年開始招收社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生。截止到目前，廣東省高校中有華南師范大學(xué)、廣州體育學(xué)院、廣東海洋大學(xué)、廣州大學(xué)、韓山師范學(xué)院等13所高校開設(shè)了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)。

廣東省高校都將社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為 “應(yīng)用型人才”，基本符合體育產(chǎn)業(yè)對(duì)專業(yè)人才的要求。當(dāng)然各校在人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位上有所側(cè)重，但相對(duì)具有清晰區(qū)分度的其他體育專業(yè)顯得寬泛，而人才培養(yǎng)定位決定了其就業(yè)方向，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的發(fā)展必須圍繞其發(fā)展領(lǐng)域和服務(wù)對(duì)象的獨(dú)特性，如果偏離其自身的這種獨(dú)特性，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)就不能滿足社會(huì)對(duì)該領(lǐng)域的人才需求。因此，這就要求高校要了解體育市場(chǎng)對(duì)于該專業(yè)人才的規(guī)格要求，根據(jù)不同的市場(chǎng)需求，立足專業(yè)發(fā)展的實(shí)際，科學(xué)定位該院校本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2廣東省體育市場(chǎng)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的結(jié)構(gòu)要求分析

2.2.1知識(shí)結(jié)構(gòu)要求分析 人才規(guī)格的知識(shí)要素體現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括培養(yǎng)目標(biāo)所應(yīng)具備的與學(xué)歷層次和專業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的文化基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代科技知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)［2］。作為社會(huì)體育指導(dǎo)與管理的專業(yè)人才，除了需要具備專業(yè)的技術(shù)技能，而且還需要有社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、保健與康復(fù)等方面的知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)要求方面，重點(diǎn)調(diào)查了用人單位對(duì)于社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知態(tài)度。

表1　管理者對(duì)于社會(huì)體育指導(dǎo)與管理人才的專業(yè)對(duì)口認(rèn)知態(tài)度

從表1中可以看出，用人單位的管理者對(duì)于社會(huì)體育指導(dǎo)與管理人才的專業(yè)是否對(duì)口，認(rèn)為“非常重要”的占29.8%，認(rèn)為“重要”的占55.5%；用人單位的管理者對(duì)于社會(huì)體育指導(dǎo)與管理人才的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是否重要，認(rèn)為“非常重要”的占64.7%，認(rèn)為“重要”的占29%（表2），這說明用人單位希望接收與工作崗位相匹配的、具有一定基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)人才。因此，廣東省高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)應(yīng)突出其社會(huì)性、市場(chǎng)性、實(shí)踐性，注意學(xué)校和企業(yè)的對(duì)接，有針對(duì)性地培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需求的專業(yè)人才。

社會(huì)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以有效地提高學(xué)生對(duì)于社會(huì)及市場(chǎng)的適應(yīng)能力。從表3中可以看出，用人單位的管理者對(duì)于社會(huì)體育指導(dǎo)與管理人才的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是否重要，認(rèn)為“非常重要”的占77.6%，認(rèn)為“重要”的占17.3%，僅此2項(xiàng)就占到94.9%，這說明廣東省體育市場(chǎng)的管理者對(duì)于人才的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)出了高度的一致性。因此，在社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)建設(shè)過程中，應(yīng)注意立足市場(chǎng)需求，結(jié)合本校實(shí)際情況，確定適合本專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式，使其專業(yè)人才能夠快速適應(yīng)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)和愈來愈發(fā)達(dá)的體育市場(chǎng)。

2.2.2能力結(jié)構(gòu)要求分析 專業(yè)能力是指系統(tǒng)學(xué)習(xí)了某一專業(yè)之后形成的具有專業(yè)特點(diǎn)的能力［3］。社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)主要包括：實(shí)踐操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、表達(dá)溝通能力、社會(huì)交往能力、決策應(yīng)變能力、管理創(chuàng)新能力等。社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才所具有的能力結(jié)構(gòu)是從事社會(huì)體育工作的基礎(chǔ)。

從表4中可以看出，廣東省體育市場(chǎng)對(duì)于社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)要求，排在前3位的是“實(shí)踐操作能力”、“組織協(xié)調(diào)能力”和“表達(dá)溝通能力”，分別占69.1%、63.0%和60.2%，這說明廣東省體育市場(chǎng)需要復(fù)合應(yīng)用型人才，其能力結(jié)構(gòu)應(yīng)該是多方面因素的有機(jī)結(jié)合，故高校應(yīng)注意社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，以期其能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找到適合自己的發(fā)展平臺(tái)。

表4　廣東省體育市場(chǎng)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)要求

2.2.3素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求分析 良好的素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括良好的職業(yè)道德、良好的專業(yè)素質(zhì)、良好的職業(yè)能力、良好的個(gè)性品質(zhì)等幾個(gè)要素，這對(duì)素質(zhì)模型結(jié)構(gòu)構(gòu)建無疑具有很好的借鑒意義［4］。

表5　廣東省體育市場(chǎng)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求

從表5中可以看出，廣東省體育市場(chǎng)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，排在前3位的是“良好的職業(yè)道德”、“良好的個(gè)性品質(zhì)”和“良好的職業(yè)能力”，分別占58.2%、55.4%和50.8%，這說明廣東省體育市場(chǎng)需要具備良好職業(yè)道德和較好人品的專業(yè)體育人才。任何組織或單位都要建樹良好的形象，進(jìn)而擴(kuò)大知名度來追求經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，作為單位員工在從事相關(guān)工作時(shí)，不僅代表的是個(gè)人，更是組織的代表，其職業(yè)道德和人品的好壞直接影響組織或單位的形象。因此應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3　對(duì)策研究

3.1以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向明確培養(yǎng)定位 廣東省在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一體化背景下，體育產(chǎn)業(yè)蘊(yùn)藏著巨大的市場(chǎng)機(jī)遇，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，可以為體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)提供大量的專業(yè)人才，促進(jìn)體育市場(chǎng)的良性、有序的快速發(fā)展。社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)必須契合體育產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)需求，優(yōu)化專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能，提高其專業(yè)素養(yǎng)，完善其職業(yè)能力，形成與市場(chǎng)的有效銜接。因此，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才是其專業(yè)建設(shè)與發(fā)展必須要考慮的因素。了解體育市場(chǎng)，掌握其發(fā)展方向，培養(yǎng)能夠?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)服務(wù)，具備專業(yè)理論知識(shí)和創(chuàng)新性、可操作性的復(fù)合型應(yīng)用人才是廣東省社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)定位。

3.2以職業(yè)能力為核心優(yōu)化培養(yǎng)方案 培養(yǎng)方案是構(gòu)建1個(gè)專業(yè)的頂層設(shè)計(jì)。實(shí)際上，人才培養(yǎng)的理念創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、方式創(chuàng)新以及專業(yè)特色都是從培養(yǎng)方案上首先得以體現(xiàn)的［5］。社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)以提升專業(yè)人才的職業(yè)能力為核心優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，以體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的有效崗位需求和未來職業(yè)發(fā)展需要為主要依據(jù)，注重學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，形成以培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力為核心的課程教學(xué)體系。在培養(yǎng)方案中增加職業(yè)資格證書所要求的知識(shí)內(nèi)容和技能要求，并與專業(yè)教學(xué)相互融合，使專業(yè)人才能夠較快地提升業(yè)務(wù)能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實(shí)際能力。

3.3以培養(yǎng)目標(biāo)為準(zhǔn)繩完善課程體系 根據(jù)廣東省社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)定位——復(fù)合型應(yīng)用人才，注重專業(yè)課程設(shè)置的有效性、實(shí)用性、針對(duì)性和彈性，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)及類型，豐富課程內(nèi)容，完善課程體系。建議以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)、以鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能為基礎(chǔ)、以提高職業(yè)能力為核心、以提升專業(yè)素養(yǎng)為目的的課程體系，注重學(xué)生實(shí)踐及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使實(shí)踐教學(xué)貫穿課程教學(xué)始終，以提高專業(yè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.4以校企合作為平臺(tái)強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié) 廣東省社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)要構(gòu)建以學(xué)生為主體的實(shí)踐教學(xué)模式，突出其專業(yè)的實(shí)踐性、社會(huì)性和市場(chǎng)性，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力。強(qiáng)化專業(yè)人才實(shí)踐環(huán)節(jié)，適應(yīng)其就業(yè)需求，需要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐的引導(dǎo)，以校企合作為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的整合利用，建立校內(nèi)外教學(xué)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐基地，形成學(xué)校和市場(chǎng)的有效對(duì)接，加大點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的聯(lián)合培養(yǎng)力度，結(jié)合市場(chǎng)要求培養(yǎng)所需人才。

4　結(jié) 論

1）當(dāng)前廣東省高校招生社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的院校共有13所，其人才培養(yǎng)目標(biāo)都定位為 “復(fù)合應(yīng)用型人才”，但各院校在培養(yǎng)目標(biāo)的制訂細(xì)節(jié)上存在的一定差異，相對(duì)具有清晰區(qū)分度的其他體育專業(yè)顯得寬泛，所培養(yǎng)人才有些不符合社會(huì)需要，造成教學(xué)資源浪費(fèi)和學(xué)生就業(yè)困難。

2）廣東省與體育相關(guān)單位（組織）的管理者認(rèn)為專業(yè)對(duì)口和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，并且非常重視社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3）廣東省與體育相關(guān)單位（組織）要求社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)應(yīng)該是多方面因素的有機(jī)結(jié)合，具備實(shí)踐操作、組織協(xié)調(diào)、表達(dá)溝通、社會(huì)交往、決策應(yīng)變、管理創(chuàng)新等多種能力以及良好職業(yè)道德和較好人品。

4）廣東省高校應(yīng)契合市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的需要，創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行具備創(chuàng)新性和可操作性的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使專業(yè)學(xué)生能適應(yīng)更為廣闊的市場(chǎng)空間。

［1］ 夏貴霞，舒宗禮，唐吉平. 我國社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)布局研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，37 （7）：104-108.

［2］ 李東鵬. 遼寧省休閑體育專業(yè)人才社會(huì)需求規(guī)格的研究［J］.沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，29（4）：96-99.

［3］ 張紹禮，宋學(xué)岷.沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格的社會(huì)傾向性調(diào)查與分析［J］.沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（5）： 87-88，92.

［4］ 孔東.企業(yè)招聘人員素質(zhì)及其開發(fā)研究［D］.上海：華東師范大學(xué)，2007： 10.

［5］ 李相如.休閑視野下我國休閑體育專業(yè)建設(shè)的思考［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，21（2）：180-184.

A Study of Cultivating Talents Majoring in Social Sports Guidance and Management Oriented by Market Demand ——Taking Guangdong Province as an Example

WANG Hui-juan， HUANG Rui-min

（Department of Social Sports ， Sontan College ， Guangzhou University， Zengcheng 511370，Guangdong China）

This study investigates and analyzes the cultivation of those majoring in social sports instruction and management in Guangdong province and the demands of Guangdong province sports market for professionals through literature， questionnaire and mathematical statistics. The results show: 1） The objectives of social sports in colleges and universities in Guangdong province have been targeted as “application-oriented talents”， while there exists certain differences in the design of specific objectives which is more broader compared with other majors with a clear distinction.2） The managers of each organization of Guangdong province think the specific majors and the basic specialized knowledge are very important. Moreover， they attach great importance to the experience of those majoring in social sports guidance and management. 3） The professional ability structure is the combination of various factors. Based on the demand of professional talents according to Guangdong sports market， the cultivation of professional talents is proposed in order to promote a health， sustainable development of social sports guidance and management majors in Guangdong.

social sports guidance and management majors； talent cultivation； demand of the market

G807.4

A

1004-7662（2015 ）07-0016-04

2015-06-28

2014年度廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的廣東省民辦高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：GDJG20142538）。

王會(huì)娟，講師，碩士，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。