地方本科院校應用型人才培養(yǎng)特色范式研究

張阿櫻，李志平

(哈爾濱學院，黑龍江哈爾濱 150086)

地方本科院校的特色發(fā)展主要指在滿足地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求的長期辦學過程中，把握需求、提出目標、確定戰(zhàn)略，建設并形成獨特、公認的優(yōu)勢結(jié)果的過程。對于地方本科院校而言，培養(yǎng)地方需要的高級專門人才是其根本任務，因此形成人才培養(yǎng)特色是所有地方本科院校的主要發(fā)展目標。本文對30所地方本科院校的應用型人才培養(yǎng)進行了分析，提出了地方本科院校應用型人才培養(yǎng)特色范式。

一、應用型人才培養(yǎng)特色的形成路線

選取上海師范大學、上海應用技術學院、上海電機學院、長春大學、中國計量學院、湖北汽車工業(yè)學院、重慶科技學院、宿遷學院、安徽建筑大學、淮南師范學院、湖南科技學院、銅陵學院、昆明學院、東莞理工學院、九江學院、南京工程學院、山東交通學院、寧波大學、麗水學院、哈爾濱學院、黑龍江工程學院、牡丹江醫(yī)學院、黑龍江科技學院、黑龍江東方學院、淮陰工學院北京農(nóng)學院、北京石油化工學院、北京聯(lián)合大學、北京第二外國語學院、石家莊學院共30所地方本科院校，分析其應用型人才培養(yǎng)特色的形成過程，發(fā)現(xiàn)其共性的形成路線如圖1所示

圖1 應用型人才培養(yǎng)特色形成路線

二、應用型人才培養(yǎng)特色的形成原因

由上，30所地方本科院校在形成應用型人才培養(yǎng)特色過程中，主要有辦學理念、發(fā)展目標、發(fā)展措施、發(fā)展結(jié)果四個邏輯節(jié)點。

1．辦學理念。一般來說，辦學理念體現(xiàn)了學校發(fā)展的歷史文化、辦學思想乃至辦學定位等內(nèi)容。對于上述30所地方本科院校而言，每所學校的發(fā)展歷程是不同的，故其文化傳統(tǒng)亦不同;每所學校的辦學思想是根據(jù)各自的辦學歷史提出的，故其辦學思想往往亦不同;由于30所學校處于同類辦學層次，故其辦學定位基本是一致的。

30所地方本科院校中，有7所學校的辦學理念提出了“質(zhì)量立?！?，6所學校的辦學理念提出了“以人為本”，5所學校的辦學理念提出了“應用為本”，4所學校的辦學理念提出了“人才強?！保?所學校的辦學理念提出了“特色興?！薄ｏ@然，這些辦學理念產(chǎn)生于高等教育的根本任務。而且，相同提法的理念也有著些許差異。比如，上海應用技術學院是從內(nèi)涵建設角度強調(diào)的技術為本。上海電機學院是在技術立校的前提下強調(diào)的應用為本，黑龍江工程學院是以應用為本為基礎來追求卓越，等等。與此同時，由于歷史原因，一些學校的辦學理念有著各自的歷史烙印。比如淮陰工學院提出的辦學理念是恩來精神，南京工程學院提出的辦學理念是學以致用，寧波大學提出的辦學理念是開放式，牡丹江醫(yī)學院提出的辦學理念是為農(nóng)村辦學、為基層服務，黑龍江東方學院提出的辦學理念是以學生為本，北京石油化工學院提出的辦學理念是立足北京、依托行業(yè)、服務首都、面向全國，等等。

2．發(fā)展目標。30所地方本科院校人才培養(yǎng)的目標都是“應用型人才”。其中，20所學校提出了具有“高級”涵義的目標，比如高素質(zhì)應用型人才、高層次應用型人才、高質(zhì)量應用型人才等;13所學校提出了“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力應用型人才”的目標;6所學校提出了培養(yǎng)具有“基層”涵義的目標，比如培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務一線需要的應用型人才等目標。與此同時，一些地方本科院校由于服務面向的不同，其應用型人才的領域也是不同的。比如，中國計量學院培養(yǎng)的是適應國家質(zhì)檢事業(yè)需要的應用型人才，山東交通學院培養(yǎng)的是交通建設第一線的應用型人才，北京農(nóng)學院培養(yǎng)的是應用型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才。再比如，面對上?！皣H化”大城市的需求，上海師范大學、上海應用技術學院提出了“培養(yǎng)具有國際視野的應用型人才”，等等。

3．發(fā)展措施。應用型人才培養(yǎng)是學校面向地方或行業(yè)需求，通過加強實踐教學并開展“產(chǎn)學研合作”或“校企合作”等來實現(xiàn)的，所以，30所地方本科院校中，有24所學校采取了“產(chǎn)學研合作”或“校企合作”，19所學校采取了“開展實踐教學”等。

地方本科院校在加強實踐教學同時，開展了符合學校實際的“產(chǎn)學研合作”或“校企合作”比如，上海師范大學與徐匯區(qū)和奉賢區(qū)構(gòu)建了緊密的三區(qū)聯(lián)動模式，宿遷學院構(gòu)建了省市共建八校聯(lián)建的辦學模式，北京第二外國語學院形成了學用結(jié)合、注重實踐的育人模式。再比如，湖南科技學院、寧波大學以科技創(chuàng)新平臺推進學研產(chǎn)結(jié)合，上海電機學院與許多企業(yè)建立了產(chǎn)研學合作關系，中國計量學院與地方政府和行業(yè)企業(yè)等建立了政產(chǎn)學研合作，石家莊學院、淮陰工學院、黑龍江工程學院、黑龍江東方學院、北京聯(lián)合大學等開展了產(chǎn)學研合作。東莞理工學院、重慶科技學院等開展了校企合作，等等。

4．發(fā)展結(jié)果。30所地方本科院校在人才培養(yǎng)特色表達上，有23所學?；颉俺蔀閼眯腿瞬排囵B(yǎng)基地”或“形成應用型人才培養(yǎng)特色”或“提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量”，有12所學校強調(diào)“畢業(yè)生高就業(yè)率”等。

經(jīng)過長期發(fā)展建設形成的應用型人才培養(yǎng)特色，每所學校都有特定的服務面向和服務領域。比如，上海師范大學面向上海市形成了教師教育特色，長春大學首開我國殘疾人高等教育的先河，湖北汽車工業(yè)學院成為了汽車工程師的搖籃，重慶科技學院面向石油和冶金行業(yè)培養(yǎng)了十萬名應用型人才，山東交通學院成為了省內(nèi)交通人才培養(yǎng)的重要基地，牡丹江醫(yī)學院畢業(yè)生中66．6%到縣以下基層醫(yī)療衛(wèi)生單位工作，等等。

三、應用型人才培養(yǎng)特色的案例分析——以溫州大學為例

1．辦學理念和發(fā)展目標。溫州大學根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，提出“以人為本、質(zhì)量立校、服務地方、特色取勝、追求卓越”的辦學理念，培養(yǎng)“重實踐、強創(chuàng)新、能創(chuàng)業(yè)、懂管理、敢擔當”的高素質(zhì)應用型人才，以及成為省內(nèi)外有影響的應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地等發(fā)展目標。

2．發(fā)展措施。溫州大學緊緊圍繞地方經(jīng)濟社會需求，開展高質(zhì)量應用型人才培養(yǎng)。一是按照社會需求調(diào)整專業(yè);二是按照社會需求開展實踐教學;三是建立學校與地方經(jīng)濟社會發(fā)展相互促進的機制。同時，學校植根于溫州這片民營經(jīng)濟發(fā)源地的“創(chuàng)業(yè)熱土”，設立創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學院，搭建“課堂教學平臺、創(chuàng)業(yè)工作室平臺、素質(zhì)拓展平臺”，強化對學生的創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)體驗教育，逐步走出了一條“依托區(qū)域優(yōu)勢，構(gòu)建具有溫州特色的創(chuàng)業(yè)教育模式”的大學生創(chuàng)業(yè)教育新路子。2008年，“創(chuàng)業(yè)教育溫州模式”獲批為教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)。

3．發(fā)展結(jié)果。經(jīng)過發(fā)展建設，溫州大學被確立為國家創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)溫州模式創(chuàng)新實驗區(qū)、全國創(chuàng)業(yè)教育示范院校、首批國家級“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”高校、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點高校和浙江省教師教育基地等。學校有2個國家級特色專業(yè)建設點、3個教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)、15個省級重點建設專業(yè)，有8個省級實驗教學示范中心，4個省級教學團隊。學校有“長江學者”特聘教授1人、國家杰出青年基金獲得者2人、“國家百千萬人才工程”人選3人、享受國務院政府特殊津貼專家7人、教育部“新世紀人才支持(培養(yǎng))計劃”人選3人、浙江省特級專家1人、浙江省“千人計劃”人選12人、“錢江學者”特聘教授4人、浙江省教學名師5人、浙江省21個產(chǎn)業(yè)集群首席專家3人，等等。

［1］中國高等教育學會．《中國高教研究》編輯部．中國高等教育啟思錄——百所地方本科院校辦學理念與特色研究［M］．北京:北京理工大學出版社，2009．

［2］潘懋元，等．關于高等學校分類、定位、特色發(fā)展的探討［J］．教育研究，2009，(2)．

［3］張雁．質(zhì)量立校，特色興校［N］．光明日報，2006-12-31．

［4］楊學義．揚特色大學理念，樹特色辦學精品［N］．中國教育報，2007-03-07．

［5］周達軍．地方高校辦學特色的若干思考——浙江海洋學院特色辦學的實踐［J］．中國高教研究，2007(7)．

［6］董建春．試論地方本科院校的特色建設［J］．高等教育研究，2009，(7)．

［7］潘懋元，等．做強地方本科院?！胤奖究圃盒５亩ㄎ慌c特征研究［J］．中國高教研究，2009，(12)．

［8］蔡袁強，等．地方本科院校辦學面臨的困惑與對策——以溫州大學為研究對象［J］．高等工程教育研究，2010，(1)．

［9］夏巖磊，李丹．新建本科院校產(chǎn)學研合作教育問題研究——以滁州學院為例［J］．哈爾濱學院學報，2013(11)

［10］王剛，劉鴻雁，孫百臣．遼寧省高校分類辦學與特色化發(fā)展研究［J］．大連大學學報，2014，(4)．