初中英語閱讀教學(xué)的方法與策略

梁曉鶯

【摘 要】英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，在英語教學(xué)中占有重要地位，是提高英語教學(xué)有效性的主要途徑。本文針對初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】興趣 ? ? 初中英語 ? ? 閱讀教學(xué)

隨著新課改的深入開展，英語閱讀題在中考中所占的比例越來越高。學(xué)生如果能在閱讀中拿到高分，就等于成功了一半。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該教會學(xué)生正確的閱讀方法。閱讀是中學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，然而目前的中學(xué)英語課堂中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象導(dǎo)致了課堂效率低下，如教師只注重詞匯、語法，不注重對篇章、內(nèi)容的理解;沒有把握好課堂的教學(xué)節(jié)奏，教學(xué)方式枯燥、單一;沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)分離等。以上問題不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并且影響了學(xué)生從整體上把握文章的習(xí)慣，更談不上用英語思考。隨著新教材的不斷改進(jìn)，英語教師應(yīng)用新的教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。那么如何提高學(xué)生的閱讀能力呢？

一、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最好動力。學(xué)生有了興趣，才會積極主動地參與到課堂教學(xué)中，并取得好的學(xué)習(xí)效果。因此，提高英語閱讀教學(xué)有效性的關(guān)鍵就在于如何提高學(xué)生的閱讀興趣。教師要擺脫傳統(tǒng)的“教書匠”的做法，要采用巧妙的、靈活的教學(xué)方法來提高學(xué)生的閱讀興趣，以達(dá)到教學(xué)相長、事半功倍的教學(xué)效果。例如，教師可以組織學(xué)生參與“我身邊的英語知識”等演講比賽，或者鼓勵學(xué)生多搜集一些歐美的經(jīng)典小說原著、名人傳記或是民風(fēng)民俗等，讓學(xué)生認(rèn)識到英語閱讀的重要性，并以此來挖掘?qū)W生的閱讀動機(jī)，從而提高學(xué)生的英語閱讀興趣。在英語閱讀教學(xué)中，教師還可以通過開展小組競賽、角色表演、知識問答等活動，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)中去，使學(xué)生在“樂中學(xué)”。例如我在教學(xué)Christmas Day這一課時，事先把學(xué)生分為四個小組，以小組為單位開展競賽活動，如比比哪個組介紹Christmas Day情況最為詳盡，比比哪個組的演員扮演 father christmas 最形象等，最后哪個小組獲得紅旗最多就為獲勝隊?？v觀整節(jié)課，小組競賽活動貫穿其中，課堂氣氛充滿了競爭與趣味，激發(fā)了學(xué)生的參與意識，收到了良好的教學(xué)效果。此外，教師在選擇閱讀材料的時候，既要考慮到教學(xué)的需要，也要考慮到學(xué)生的心理需求，可以選擇一些可讀性、趣味性、時效性較強(qiáng)的文章。這樣，學(xué)生閱讀起來興趣盎然，教學(xué)氣氛較為輕松活潑，教學(xué)效果會更好。

二、充分利用教材，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)可以提高課堂效率。教師可以布置適量的思考題，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，初步理解課文大意，閱讀課文的同時自行標(biāo)注并查閱課文中的重難點(diǎn)。這樣學(xué)生積極主動地預(yù)習(xí)課文，提高了閱讀興趣。牛津初中英語教材中每個單元都有Reading 部分，這是一個單元的核心，Vocabulary，Grammar，Main Task 都是以其為中心編寫的。教師可以要求學(xué)生每天大聲朗讀Reading 中的材料，利用課余時間在教室里放錄音跟讀;也可讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用自己的語言復(fù)述課本內(nèi)容。用朗讀和背誦的方式復(fù)習(xí)課文不僅可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容、語言表達(dá)方式的領(lǐng)會，促進(jìn)學(xué)生在語音、語調(diào)方面的進(jìn)步，并且對于提高口語能力、鞏固詞匯和提升讀寫能力更有著重要作用。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技能，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

1.注重大聲朗讀，背誦精彩的篇章和段落，鍛煉學(xué)生的英語語感。教師在對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的時候，要求學(xué)生進(jìn)行大聲朗讀，感受其中的語言環(huán)境。在背誦的時候，學(xué)生要對英語課文中比較優(yōu)美的語言材料進(jìn)行反復(fù)地朗誦，用語言來還原作品的藝術(shù)形象，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，從而獲得良好的英語語感。

2.在進(jìn)行英語課外閱讀的時候，做到精讀和泛讀的有效結(jié)合，欣賞和專項培養(yǎng)的融合，課內(nèi)和課外的有效結(jié)合。（1）掌握課堂閱讀教學(xué)——精讀。精讀是學(xué)生掌握語言知識的重要基礎(chǔ)。精讀課文，教師要對課文中的詞匯、短語和語法現(xiàn)象進(jìn)行深入講解;要根據(jù)學(xué)生的實際情況，對于重難點(diǎn)問題和現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和講解，在講解的時候，要注重講練結(jié)合，進(jìn)行多種類型的練習(xí)，從而保證學(xué)生更好地掌握語言運(yùn)用的能力。（2）有計劃地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)——泛讀，提升學(xué)生英語閱讀的興趣。進(jìn)行課外閱讀不但能夠?qū)φn本中的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，還可以拓展學(xué)生的知識面，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.實行整體閱讀。我們要求學(xué)生熟悉掌握整篇文章的內(nèi)容，而不是單個的詞匯。在閱讀的時候，要能夠?qū)υ~性進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，從而對文章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測;在隨后的閱讀中，要不斷地證實和擴(kuò)展開始的預(yù)測，進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷;最后就要把文章前后內(nèi)容進(jìn)行連接，整體掌握，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、教給學(xué)生正確的閱讀方法

正確的閱讀方法并非一朝一夕就能掌握，它需要長期的訓(xùn)練，才能內(nèi)化為學(xué)生日常閱讀的自覺習(xí)慣。在日常的閱讀教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生采用以下閱讀方法：1. 遇到一篇文章，要在短時間內(nèi)快速閱讀一遍，以對全文有一個總體印象，了解它的主旨大意;2. 拿到一份閱讀材料，要先看材料后的問題，然后帶著問題，抓住特定信息，使做題具有一定的方向性和選擇性;3. 要善于利用已提供的信息去推測未知信息，結(jié)合上下文來推測詞義;4. 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會獨(dú)立地讀，默默地讀，不受他人干擾，閱讀時不搖頭晃腦、東張西望、避免指讀; 閱讀時不在句子下劃線， 閱讀后寫些心得體會等。

總之，閱讀理解能力不是一朝一夕就可以提高的，關(guān)鍵在于堅持。作為英語教師，我們既要合理利用課本閱讀資料，也要重視課外閱讀材料的補(bǔ)充教學(xué);既要重視對學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)，又要重視對學(xué)生閱讀習(xí)慣、技巧的培養(yǎng)，這樣才能更好地提高學(xué)生的英語閱讀能力和英語運(yùn)用能力。