班主任工作淺談

陳仲彪

在小學班主任這方百花爭艷的教育領地，我辛勤耕耘、播種，付出了不少艱辛和汗水，也收獲了可喜的成果。班級的良好發(fā)展，需要班主任具有先進的現(xiàn)代教育思想和不息的創(chuàng)新精神為指導，較為合理科學的管理體制又是管好班級的基礎，管理中的情感注入又是班級發(fā)展的動力和根本保證。在班主任工作中，我深深體會到，只有對學生充滿愛，充滿信任，才能做好班主任工作。現(xiàn)在，我將我在班主任工作中的一些做法及心得談一談，請大家指正。

一、組建班委會，培養(yǎng)班干部

搞好班級工作光靠班主任的力量是不夠的，要靠多方面的幫助，但關鍵還要發(fā)揮班干部的小助手作用。

班干部是班集體中享有一定威信的學生代表，是班集體的核心。一支精干的班干隊伍是班主任的得力助手，他們往往在班務管理中發(fā)揮著重要作用，是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。班干部對班集體實施最直接最全面的管理，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作負擔。要注意的是：1.要民主評議選好人。要通過平時的觀察，從中發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后再通過民主評議，采取自薦、推選出班級小干部。2.要明確目標講責任。幫助班干部明確自己的職責，要求班干部有明確分工，各負其責，做到班內(nèi)各項工作有人管，每個班委有事做。3.要多加指導壓擔子。班主任可把班級、班務工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。

二、制定可行目標，注重常規(guī)訓練

班級奮斗目標對班集體建設意義重大，要確定切實可行的奮斗目標，班主任就必須調(diào)查了解班級學生的情況，這一環(huán)節(jié)是必不可少的。

有目標才有動力。每學期初，我都要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況擬定班級奮斗的目標，分長期目標、中期目標和短期目標，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強班集體的凝聚力和動力。我知道，目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。因此，我在制定目標時，注意學生的知識能力與發(fā)展能力，將近期目標與學期目標很好地結(jié)合起來，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓他們認識到自己的長處、自己的潛力，以激起學生進步的愿望和熱情。

三、樹立良好榜樣，培養(yǎng)競爭意識

榜樣的力量是無窮的。在班級里樹立一個好的榜樣，在班級管理中，給學生樹立學習的榜樣，就會取得事半功倍的效果。

班主任與學生朝夕相處，形成一種特殊的親近關系。在學生心目中，班主任的形象高尚無比，他們對最親近的班主任觀察得也最仔細，老師的一舉一動他們也都愿意去效仿。一個優(yōu)秀班主任留給學生的良好印象可以成為學生生活道路上的一座豐碑。

每個班內(nèi)總有一部分做事認真、學習優(yōu)異的學生。我在班級管理中，以這些學生為榜樣，要求其他學生在做事和學習中學習他們。有了這些身邊的榜樣，學生們在平時的生活和學習中就有了一種有形的行動準則和學習動力，使班級形成一種凝聚力和向上力。同時，我利用班會和語文課堂，經(jīng)常向同學們介紹古今中外一些成功者的勵志勤學、自強不息的人生經(jīng)歷，鼓勵學生認真學習，爭取后來居上。競爭是一股巨大的、潛在的、其他任何外力都不可能達到或代替的動力。在班內(nèi)，無論是優(yōu)秀生、中等生還是學困生，我都會想盡辦法激起他們的競爭意識，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學生取得共同的、更大的進步。

四、調(diào)動積極性，喚起自信心

班主任是班級工作的組織者和管理者，學生學習興趣的引領者，學生遇到困難的幫助者。做一名現(xiàn)代社會的合格班主任，既要嚴格要求學生的學習，又要關心愛護尊重學生，為學生的身心健康著想，營造一個寬松和諧的學習環(huán)境，促進學生學習積極性的提高，促進學生全面發(fā)展。

如何使自己的班級學生成績能出類拔萃或有所進步呢？我認為培養(yǎng)學生的學習興趣是至關重要的。在班級管理中，我始終注重調(diào)動全班學生學習的主動性和積極性，使他們的學習態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。我還經(jīng)常有意識地告訴學生“相信你能成功”，從而增強學生的自信心;我會接納曾經(jīng)做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學生，“相信你能改變”，用自己的誠心去喚起學生的信任;我還會及時鼓勵表揚學生的點滴進步，主動與學生談心，使學生對自己充滿信心，從而加倍努力。

五、懂得榮辱，講究禮貌

禮儀是人類文明的基本要求，也是個體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)。古人云：少成若天性，習慣成自然。文明禮儀，尚禮守法，是社會和諧的保障，也是每個人立身社會、走向社會的人格基石。文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個人教育程度的標尺。文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質(zhì)和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。

文明禮儀及其習慣的養(yǎng)成對學生的終生發(fā)展有著十分重要的意義。主要是：1. 課堂教學主動滲透。課堂教學是學校教育的基本途徑，學校教育目的的貫徹落實和各種教育任務的完成主要是通過教學途徑實現(xiàn)的。因為在各種途徑中，教學的知識容量最大，計劃性、主動性更強，活動的效果更明顯，因而對學生全面發(fā)展和個性特長的發(fā)揮具有更強的作用。2. 課外活動適當補充。主要是結(jié)合國內(nèi)外大事、節(jié)日、紀念日或其他重大政治活動，向?qū)W生進行思想政治教育，激發(fā)學生的政治熱情，提高思想覺悟。

總之，班主任要充滿關愛地看待每一位學生，從關愛與理解出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學生，不能抱著與學生斗的心理，要以健康的心態(tài)對待學生。班主任不能過分自尊，要適時放下架子，要以平等心對待學生，要走近學生的心靈，與學生交朋友，要能將心比心，站在學生的角度看問題。班主任還應要具有現(xiàn)代教育思想、開拓創(chuàng)新的精神，真正實現(xiàn)由“蠻干”向“會干”的轉(zhuǎn)變，這是我的奮斗目標，也是我們班主任應有的風采。