大多數(shù)人的努力程度之低，根本輪不到拼智商

陳會(huì)昌

我曾經(jīng)問(wèn)我國(guó)一位著名的科學(xué)家：“在您一生的科學(xué)道路上，聰明才智和意志努力哪個(gè)更重要？”他回答：“聰明才智占15%，而意志努力占85%?！?/p>

1935年11月23日，愛(ài)因斯坦在為居里夫人舉行的悼念會(huì)上的講演中曾說(shuō)過(guò)這樣一段話，她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)——證明放射性元素的存在并把它們分離出來(lái)——所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺(jué)，而且也靠著在難以想象的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見(jiàn)的。

這就是世界上一位偉大的科學(xué)家對(duì)另一位偉大科學(xué)家的評(píng)價(jià)。愛(ài)因斯坦的話，毫無(wú)疑問(wèn)地表達(dá)了他本人的價(jià)值觀念。我們每一位做家長(zhǎng)的，在教育自己的子女時(shí)，不妨仔細(xì)地琢磨琢磨這位科學(xué)巨匠發(fā)人深省的話。

結(jié)合實(shí)際來(lái)說(shuō)，高中入學(xué)考試時(shí)，有幸進(jìn)入高中的孩子，究竟是聰明的多，還是努力的多，我們沒(méi)有辦法得出準(zhǔn)確的數(shù)字，但有一點(diǎn)我們可以肯定：在智力條件相同或相近的前提下，機(jī)會(huì)將會(huì)更多地提供給那些學(xué)習(xí)努力、有毅力、善于克服困難的孩子。聰明而不努力的學(xué)生，將有更多可能在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。

如果根據(jù)多年來(lái)心理學(xué)和教育學(xué)研究的結(jié)果，人群中大約有3%的人智力是非常優(yōu)秀的，這種非常優(yōu)秀的智力，進(jìn)入清華、北大這樣的名牌大學(xué)應(yīng)該毫無(wú)問(wèn)題。以每年北京市18歲的人口16萬(wàn)人為基數(shù)，3%即為4800人，但每年實(shí)際考入清華、北大的北京學(xué)生只有600人左右。假設(shè)這些學(xué)生的智力全部屬于非常優(yōu)秀者，他們也僅占同年齡智力非常優(yōu)秀者的1/8。所以，可以肯定地說(shuō)，有機(jī)會(huì)進(jìn)入清華、北大的學(xué)生，絕大多數(shù)屬于那種既聰明、又努力的學(xué)生。

如果說(shuō)像清華、北大這樣的大學(xué)要求孩子有非常優(yōu)秀的智力條件，那么，很多普通大學(xué)，對(duì)智力條件的要求就不那么高，至于其它的大專、中專、職業(yè)高中，對(duì)智力的要求就更不是升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的最主要問(wèn)題了，對(duì)這些學(xué)校來(lái)說(shuō)，只要具有中等偏上或中等智力，就足可以有條件參與其入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。關(guān)鍵看非智力因素，即是否努力、刻苦、自信，是否有持之以恒的毅力。

我一向認(rèn)為，非常努力的人一定會(huì)有所作為，而非常聰明的人可能會(huì)無(wú)所作為。如果一個(gè)孩子智力條件不好，他進(jìn)入像清華、北大這樣的大學(xué)的機(jī)會(huì)可能比較小，但是，他完全有機(jī)會(huì)在社會(huì)上的其它各種競(jìng)爭(zhēng)中取勝，成為各行各業(yè)的優(yōu)秀人才。反之，一個(gè)智力條件非常優(yōu)越的孩子，如果他的社會(huì)性發(fā)展不良，不能適應(yīng)社會(huì)生活，嬌生慣養(yǎng)，害怕困難，要么驕縱自大，要么自卑羸弱，他終歸一事無(wú)成。

意志堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)于律己，客觀公正，甘作公仆，謙虛謹(jǐn)慎，熱忱、頑強(qiáng)，勇于克服困難，這是愛(ài)因斯坦對(duì)居里夫人“社會(huì)性”品質(zhì)的概括，正因?yàn)榫邆淞诉@些品質(zhì)，居里夫人才從千百萬(wàn)具備和她同等智力的女性中脫穎而出，成為世界上最偉大的科學(xué)家。

任何一個(gè)具備居里夫人那樣品質(zhì)的人，他即使沒(méi)有成為世界著名的核物理學(xué)家，也可能在其它的社會(huì)事業(yè)中作出成績(jī)，成為對(duì)社會(huì)和人類有貢獻(xiàn)的人。

家長(zhǎng)在給自己的孩子規(guī)劃未來(lái)的藍(lán)圖時(shí)，是否充分地考慮到孩子的社會(huì)性發(fā)展？是否應(yīng)該把這個(gè)看不見(jiàn)、摸不著的“社會(huì)性”放在一個(gè)重要位置，從孩子很小的時(shí)候起，就從一點(diǎn)一滴的事情上，注意對(duì)孩子的培養(yǎng)和教育？

PS：兒童的社會(huì)性發(fā)展包括社會(huì)技能、自我概念、對(duì)父母親人的依戀、攻擊性、氣質(zhì)（如膽子大?。?、道德品質(zhì)（如誠(chéng)實(shí)）、父母和同伴對(duì)兒童社會(huì)化的影響等等，話題當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，人的社會(huì)性發(fā)展涉及問(wèn)題太廣，不像人的智力那樣相對(duì)比較單純。篇幅所限，我們不能對(duì)所有問(wèn)題都去涉及，我最后想和家長(zhǎng)們探討的，是人們普遍關(guān)心的一個(gè)話題：對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，究竟是智力更重要，還是社會(huì)性發(fā)展更重要？