小學(xué)數(shù)學(xué)興趣和創(chuàng)新能力淺談

呂愛華

【摘 要】“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”通過數(shù)學(xué)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展，這就需要我們改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵學(xué)生不斷探索數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的能力，尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的個體差異。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ? ? 創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)教學(xué)“有法而無定法”，在近幾年教學(xué)實(shí)踐中，我注重運(yùn)用情感培養(yǎng)的教學(xué)活動，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，起到意想不到的作用。那么在課堂教學(xué)中，怎樣才能給學(xué)生帶來愉快的情緒體驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情呢？下面本人談幾點(diǎn)體會。

一、陶冶學(xué)生情操，激發(fā)興趣

興趣是人們力求認(rèn)識事物、探求知識的心理趨向，它能激發(fā)和引導(dǎo)人們在思想感情和意志上探索事物的底蘊(yùn)。有的學(xué)生怕學(xué)數(shù)學(xué)，原因之一是他們不了解數(shù)學(xué)的真誠和“脾氣”，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和毅力。我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹數(shù)學(xué)的歷史，講解數(shù)學(xué)在現(xiàn)代建設(shè)中的重要地位和在現(xiàn)實(shí)生活中的巨大作用，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好數(shù)學(xué)既是形勢發(fā)展的需要，雙是現(xiàn)實(shí)生活的需要，更是時代賦予我們的歷史使命;介紹我國中學(xué)生在國際數(shù)學(xué)競賽中取得輝煌成就，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的美好欲望;用教師自己勤奮進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)去影響學(xué)生、感染學(xué)生，以班級中學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)異的學(xué)生為榜樣，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的毅力。

列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。”學(xué)生的內(nèi)心世界豐富多彩，他們渴求真情，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和成功欲。我們要善于培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)的熱情、永恒的興趣和執(zhí)著的追求;要善于“曉之以理，動之以情”，把握學(xué)生的動情點(diǎn)，關(guān)心愛護(hù)第一位學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃他們學(xué)好數(shù)學(xué)的火炬;要減少一點(diǎn)“威嚴(yán)”，增加一份“親切”，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。事實(shí)上，一個親切的表情、一句熱情的話語、一件生動的事例，都會給學(xué)生一種愉悅學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

二、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要依賴于教師對教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、教師的學(xué)識水平、口頭表達(dá)能力、是否有針對學(xué)生進(jìn)行思想教育等。因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)抓住一切機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這不僅對學(xué)好當(dāng)前的課程，而且還對學(xué)生一生都將產(chǎn)生極大的影響。如，我在講《比例尺的意義》這一課中，讓學(xué)生到足球場進(jìn)行了觀察和體驗(yàn)，讓學(xué)生明確圖上的距離與實(shí)際距離的關(guān)系使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的求知欲望，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)了學(xué)生的積極性。因此，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成為“我要學(xué)”，才能真正提高課堂教學(xué)效率。

三、夸獎式的評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生回答問題后，適時給予夸獎式評價(jià)，會更加調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，討論問題就會更加激烈，課堂情緒就會始終高漲。如在某一問題中有一個基礎(chǔ)較差的學(xué)生搶先回答。聽了答案后，同學(xué)們都笑了，此時，如果教師對這位學(xué)生加以批評或否定，就會對其造成沉重的打擊，同時也會對后來發(fā)言的學(xué)生造成心理壓力。于是我并沒有直接否定他的答案，只是用很幽默的語言從側(cè)面點(diǎn)撥他，此時他也覺察到了答案中的錯誤，緊接著我還表揚(yáng)了他積極勇敢發(fā)言。后來，這位學(xué)生上課發(fā)言依然積極，而且學(xué)習(xí)成績也在逐步提高。

四、尊重學(xué)生差異， 開展積極評價(jià)

美國心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著的個體差異、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個體差異，在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué);在教學(xué)評價(jià)上要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，積極評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，營造民主的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會在此環(huán)境中大膽發(fā)表自己的見解，展示自己的個性特征。在教學(xué)中，對于出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，我用委婉地語氣說：“你坐下，聽聽別的同學(xué)是怎么說的?！薄霸傧胂肟础薄凹佑汀薄耙Α钡龋膭钏麄冎鲃訁⑴c數(shù)學(xué)活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法，并鼓勵他們自己去改正;對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生則采用 “你真棒！”“真了不起！”“很不錯！”這些話來激勵他們更大膽地發(fā)表自己的見解，展示自己的個性，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

五、教法變換更新，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒

教師上課猶如演戲，既是編劇，又是導(dǎo)演、演員，因此，要使表現(xiàn)扣人心弦，耐人尋味，就要求教師對教材總體設(shè)計(jì)要科學(xué)，要精心策劃、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，適時創(chuàng)造性地不斷變換教學(xué)手段。如，講《圓柱的表面積》這課時，我采用“試驗(yàn)觀察法”，要求課前學(xué)生用紙包裝一個圓柱形的物體，運(yùn)用“試驗(yàn)——觀察——猜想——驗(yàn)證”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。整個課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，教學(xué)效果很好。又如：講《圓錐的體積》這課時，我又采用“講座式”教學(xué)法，先讓學(xué)生討論圓錐體積與圓柱有什么關(guān)系？學(xué)生討論并制定解決方案，最終在諸多方案中評選最優(yōu)方案，這樣學(xué)生參與課堂活動的積極性很高，所學(xué)的知識在動手操作中掌握，并且這一節(jié)課沒有留課外作業(yè)，大大地提高了課堂效率。在課堂教學(xué)中，教師還可以用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將多媒體教學(xué)引入課堂，這無疑會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高課堂教學(xué)效率。

因此，在課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的課堂情緒，正確把握教學(xué)。教學(xué)有法，但教無定法，這就要求我們要學(xué)習(xí)教育理論，研究教材，更新教學(xué)理念，注重“教”與“學(xué)”、“主導(dǎo)”與“主體”的統(tǒng)一，同時要注重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)中的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。endprint