2015地平線報(bào)告基礎(chǔ)教育版概述

張渝江

2015年6月29日，一年一度的ISTE（美國(guó)國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)）特別會(huì)議在美國(guó)費(fèi)城召開(kāi)。新媒體聯(lián)盟（NMC）和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟（CoSN）聯(lián)合發(fā)布了地平線報(bào)告基礎(chǔ)教育版。該報(bào)告描述了可能對(duì)教與學(xué)最具影響力的新興技術(shù)，主要涉及新興技術(shù)下教育發(fā)展的趨勢(shì)、學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)，以及基礎(chǔ)教育未來(lái)技術(shù)的發(fā)展。其中最引人注目的主題為：學(xué)生需要在新的支持和機(jī)會(huì)下，從信息被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與者與合作者。

以前的地平線報(bào)告主要關(guān)注技術(shù)的展望，但今年的報(bào)告則聚焦在教與學(xué)的趨勢(shì)，以及技術(shù)發(fā)展對(duì)其有什么影響上。為這份基礎(chǔ)教育版地平線報(bào)告工作的團(tuán)隊(duì)成員是來(lái)自六大洲、22個(gè)國(guó)家的56位教育和技術(shù)專(zhuān)家。

● 促進(jìn)基礎(chǔ)教育學(xué)校采用技術(shù)的六大關(guān)鍵趨勢(shì)

1.遠(yuǎn)期趨勢(shì)

重新思考學(xué)校的運(yùn)作——主要關(guān)注學(xué)校重塑傳統(tǒng)課堂范式和創(chuàng)新安排整所學(xué)校的體驗(yàn)，這一趨勢(shì)主要是由創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法的影響而驅(qū)動(dòng)。例如，基于項(xiàng)目和基于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)方法，要求學(xué)校結(jié)構(gòu)能更靈活地使學(xué)生從一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)，解除傳統(tǒng)的鈴聲、時(shí)間表的限制。學(xué)習(xí)方式的改變也需要轉(zhuǎn)變學(xué)校的運(yùn)作模式，使其變得更加敏捷，樂(lè)于嘗試新方法。當(dāng)學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生為中心、學(xué)校時(shí)間表安排得更靈活時(shí)，就促使了學(xué)生真正地學(xué)習(xí)，營(yíng)造了足夠、獨(dú)立研究的空間。

轉(zhuǎn)向更深度的學(xué)習(xí)方法——在教室里有更深層次的學(xué)習(xí)方法是另一個(gè)遠(yuǎn)期趨勢(shì)。這是由卓越教育聯(lián)盟定義的，即以創(chuàng)新的方法傳遞豐富的核心內(nèi)容給學(xué)生，讓他們既能學(xué)習(xí)，又能學(xué)以致用。不管是在教室內(nèi)或外，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、問(wèn)題式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)以及更多的類(lèi)似方法能培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，且教育工作者可以利用技術(shù)（平板電腦和智能手機(jī)等）來(lái)連接課程與現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.中期趨勢(shì)

越來(lái)越多地使用協(xié)作學(xué)習(xí)方法——教師或?qū)W生之間通過(guò)一對(duì)一或小組活動(dòng)進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)在學(xué)校中日益重要，這是基于社會(huì)建構(gòu)理論的觀點(diǎn)。協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展通常圍繞著四個(gè)原則：①把學(xué)習(xí)者置于中心；②強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和實(shí)作；③分組工作；④為真實(shí)世界的問(wèn)題制定解決方案。協(xié)作學(xué)習(xí)模型已經(jīng)被證明是成功地提高學(xué)生的興趣和成就感的學(xué)習(xí)方法，特別是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師也可以通過(guò)同伴協(xié)作受益，促進(jìn)他們參與職業(yè)發(fā)展和跨學(xué)科教學(xué)的機(jī)會(huì)。另外，這一趨勢(shì)越來(lái)越聚焦于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的“全球協(xié)作”，現(xiàn)在更多的數(shù)字工具被采用，使世界各地的教師協(xié)同支持課程目標(biāo)及跨文化理解。

學(xué)生正在由消費(fèi)者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者——某種轉(zhuǎn)變正在全世界學(xué)校普遍發(fā)生：學(xué)習(xí)者探索學(xué)科主題的方式，即創(chuàng)造行為比內(nèi)容消費(fèi)更頻繁。目前，不斷增強(qiáng)的移動(dòng)技術(shù)功能使媒體制作和原創(chuàng)內(nèi)容提升到一個(gè)全新的水平。人們?cè)絹?lái)越喜歡采用照片和視頻片段的形式交談和標(biāo)注非正式內(nèi)容。許多教育工作者認(rèn)為，這些技能使用能使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)調(diào)查、講故事和生產(chǎn)作品成為學(xué)科的主人。這一趨勢(shì)的其他方面還包括游戲開(kāi)發(fā)和制作、學(xué)習(xí)編程，以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)者成為發(fā)明家和企業(yè)家。

3.近期趨勢(shì)

日益增加的混合學(xué)習(xí)——對(duì)在線學(xué)習(xí)的深入認(rèn)知越來(lái)越有利于更多學(xué)校體驗(yàn)混合式學(xué)習(xí)的好處。作為在線學(xué)習(xí)和面對(duì)面教學(xué)融合的最佳藍(lán)圖，混合學(xué)習(xí)的采用在基礎(chǔ)學(xué)校呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，且越來(lái)越多的資金投入和研究使這一趨勢(shì)更加明顯。使用混合學(xué)習(xí)模式的學(xué)校發(fā)現(xiàn)，在線學(xué)習(xí)環(huán)境提供的不同功能是對(duì)實(shí)體環(huán)境的有益補(bǔ)充，它能釋放上課時(shí)間以用來(lái)開(kāi)展面對(duì)面的交互活動(dòng)。此外，這些新興模式支持個(gè)性化學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能更多地參與并自主學(xué)習(xí)。當(dāng)設(shè)計(jì)和實(shí)施有效時(shí)，通過(guò)在線學(xué)習(xí)模塊和自適應(yīng)軟件，混合模型讓學(xué)生按自己的步伐練習(xí)和掌握內(nèi)容；教師隨后則可釋放講授時(shí)間用于關(guān)注需要更多支持才能成功的學(xué)生小組。這個(gè)過(guò)程把學(xué)習(xí)分析、自適應(yīng)學(xué)習(xí)以及前沿的數(shù)字平臺(tái)組合起來(lái)，將繼續(xù)推進(jìn)這一趨勢(shì)朝著集成在線學(xué)習(xí)和保持注意力方向發(fā)展。

STEAM學(xué)習(xí)的興起——近年來(lái)，發(fā)展科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）課程和項(xiàng)目越來(lái)越受到重視，因?yàn)檫@些學(xué)科廣泛地被視為推動(dòng)創(chuàng)新和支撐國(guó)家經(jīng)濟(jì)的手段。在響應(yīng)STEM學(xué)習(xí)趨勢(shì)的同時(shí)，學(xué)校和學(xué)區(qū)兩級(jí)的教育領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為有需要有一個(gè)較為平衡的課程。于是把藝術(shù)、設(shè)計(jì)、人文科學(xué)整合，演變成STEAM學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，其中A代表“藝術(shù)+”。STEAM這個(gè)組合教育概念擴(kuò)展其定義的基本理念是所有學(xué)科可以而且應(yīng)該相互關(guān)聯(lián)，以此為學(xué)生提供一個(gè)大的圖示，即在真實(shí)的世界中各種知識(shí)和技能如何相互綁定滲透的。換句話說(shuō)，技術(shù)使用并非僅僅涉及科學(xué)與工程發(fā)展；STEAM教育是激發(fā)學(xué)生在多樣化和跨學(xué)科學(xué)習(xí)的背景下，重視人文和藝術(shù)活動(dòng)；同時(shí)也打破了過(guò)去傳統(tǒng)觀念下不同班級(jí)和學(xué)科之間的藩籬。

● 影響學(xué)校應(yīng)用教育技術(shù)的六項(xiàng)重要挑戰(zhàn)

1.可解決的挑戰(zhàn)

創(chuàng)建實(shí)景學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)——實(shí)景學(xué)習(xí)體驗(yàn)，尤其是帶著學(xué)生接觸現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題和工作場(chǎng)景，這在很多學(xué)校仍然罕見(jiàn)。實(shí)景學(xué)習(xí)被看作是需要保護(hù)的重要教學(xué)策略之一。其巨大的潛力是讓學(xué)習(xí)者沉浸在學(xué)習(xí)環(huán)境中，使他們能夠獲得終身學(xué)習(xí)的能力。這些方法包括職業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒、模擬和檔案袋評(píng)估。實(shí)景學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者強(qiáng)調(diào)元認(rèn)知反思的重要性和自我意識(shí)為基礎(chǔ)。許多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始通過(guò)建立更廣泛的社會(huì)關(guān)系來(lái)跨越學(xué)術(shù)知識(shí)和具體應(yīng)用之間的鴻溝。同時(shí)，通過(guò)學(xué)校與地方組織積極的合作，學(xué)習(xí)者可以體驗(yàn)到學(xué)校外的場(chǎng)景。所有學(xué)校都要把實(shí)景學(xué)習(xí)納入課程，讓學(xué)生能更好地為以后的繼續(xù)教育和職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。

在教師教育中整合技術(shù)——教師培訓(xùn)手段落后是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。數(shù)字媒體素養(yǎng)的重要性繼續(xù)上升，且在每一個(gè)學(xué)科和職業(yè)都是一個(gè)重要技能。盡管數(shù)字能力的重要性得到普遍認(rèn)同，但在教師的在職培訓(xùn)和職前培訓(xùn)中，數(shù)字技術(shù)支持的教學(xué)方式仍然很罕見(jiàn)。另外，數(shù)字素養(yǎng)不是學(xué)會(huì)使用工具而是更多地思考工具的應(yīng)用。因而，基于工具和平臺(tái)的技巧和標(biāo)準(zhǔn)被證明是短暫的。

2.困難的挑戰(zhàn)

個(gè)性化學(xué)習(xí)——個(gè)性化學(xué)習(xí)指的是運(yùn)用一系列的教育方案、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、理論支持策略等，以解決個(gè)別學(xué)生具體的學(xué)習(xí)需要、興趣、志向或文化背景。以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)推動(dòng)著新技術(shù)不斷發(fā)展，使差異化教學(xué)成為焦點(diǎn)。先進(jìn)的在線學(xué)習(xí)環(huán)境和自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)使得自動(dòng)化處理一個(gè)學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑成為可能。當(dāng)前，關(guān)于基礎(chǔ)教育的個(gè)性化學(xué)習(xí)討論的重點(diǎn)是重新設(shè)計(jì)學(xué)校是如何運(yùn)作的。畢竟這種以學(xué)生為中心的系統(tǒng)顛覆了傳統(tǒng)的模式。另外，個(gè)性化學(xué)習(xí)的最大障礙是濃縮多種方法和技術(shù)到一個(gè)流線型的策略中，讓學(xué)?？梢詧?zhí)行、測(cè)量及復(fù)制。

重塑教師的角色——技術(shù)融入日常工作和生活，使世界各地許多學(xué)校都在反思教師的主要職責(zé)。教師傳統(tǒng)的角色無(wú)法繼續(xù)維持，他們更多地被期望能熟練掌握多種技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)方法、內(nèi)容分發(fā)、學(xué)習(xí)者支持和評(píng)估；他們?cè)趯W(xué)生為中心的學(xué)習(xí)中充當(dāng)向?qū)Ш蛯?dǎo)師。

3.艱難的挑戰(zhàn)

擴(kuò)展教學(xué)創(chuàng)新——大多數(shù)學(xué)校一般允許那些自上而下的變化，并不鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新。

教學(xué)復(fù)雜的思維——通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)雜思維。

● 基礎(chǔ)教育六大技術(shù)展望

近期展望：自帶設(shè)備和創(chuàng)客空間在1年內(nèi)會(huì)普及到基礎(chǔ)教育學(xué)校。

中期展望：3D打印和自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)在2～3年內(nèi)會(huì)被更多的基礎(chǔ)教育學(xué)校采用。

遠(yuǎn)期展望：數(shù)字徽章和可穿戴技術(shù)會(huì)在4～5年內(nèi)進(jìn)入基礎(chǔ)教育學(xué)校。（注：以上內(nèi)容在往期地平線報(bào)告中都有詳細(xì)介紹，這里就不贅述了。）