健康教育對社區(qū)預(yù)防保健促進(jìn)作用分析

周雪芬

(浙江省寧波市北侖區(qū)中醫(yī)院 浙江 寧波 315800)

健康教育是公共衛(wèi)生體系中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，在社區(qū)預(yù)防保健中起到重要的促進(jìn)作用［1］。特別是對兒童來說，使其有效地掌握了預(yù)防保健知識，提高了居民參與預(yù)防保健的主動性及積極性。兒童作為祖國的花朵，做好預(yù)防保健工作是促進(jìn)兒童健康成長的關(guān)鍵。而由于兒童認(rèn)知能力較差，因此，必然要加強(qiáng)對家長的健康教育，以此帶領(lǐng)兒童做好預(yù)防保健工作，促進(jìn)兒童健康發(fā)展。本文主要選取我院附近社區(qū)中480 例居民，其主要為兒童及其家長，其主要健康教育對象為家長，分組對比現(xiàn)報道如下:

1． 資料與方法

1．1 一般資料

選取我院附近社區(qū)中小區(qū)居民480 例，其中有兒童240 例，其對應(yīng)的家長240 例，將其隨機(jī)分為對照組和實(shí)驗(yàn)組，每組各有240 例，兒童及家長各120 例。對照組兒童男性為74 例，女性為46，年齡在1 -10 歲，平均年齡在(5．2 ±2．3)歲。在120 例家長中男性為68 例，女性為52，年齡在25 -40 歲，平均年齡在(28．7 ±3．4)歲。實(shí)驗(yàn)組兒童男性為71 例，女性為49，年齡在1 -12 歲，平均年齡在(5．4 ±2．2)歲。在120 例家長中男性為66 例，女性為54，年齡在26 -39 歲，平均年齡在(28．3 ±3．5)歲。對比兩組的一般資料，并沒有明顯的差異，不具有統(tǒng)計學(xué)意義(P ＞0．05)，具有可比性。

2．2 方法

對照組采取社區(qū)常規(guī)的衛(wèi)生服務(wù)，也就是通過海報張貼、通知等方式進(jìn)行健康教育宣傳［2］。實(shí)驗(yàn)組在常規(guī)健康教育的基礎(chǔ)上加大健康教育的宣傳力度。通過專業(yè)訓(xùn)練過的服務(wù)人員是健康教育宣傳的主要執(zhí)行者，在進(jìn)行健康教育之前，他們培訓(xùn)了有關(guān)健康教育實(shí)施的基礎(chǔ)知識及專業(yè)技能。其健康教育的主要內(nèi)容有如何預(yù)防常見病、如何觀察兒童的生長發(fā)育、如何增強(qiáng)兒童的營養(yǎng)、對母乳喂養(yǎng)進(jìn)行指導(dǎo)、讓家長了解各種傳染病及相關(guān)疫苗的介紹、接種時間、反應(yīng)等相關(guān)情況等［3］。由于每個家長的具體情況都是不同的，比如職業(yè)、受教育程度、接受能力等，因此針對不同的家長采用不同的健康教育方式，比如手機(jī)短訊、微信平臺、電子郵件、組織、開展宣傳教育活動、印發(fā)健康教育手冊等都是很好的健康教育方式，教育方式的多樣化為健康教育奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過3 個月，對兩組居民進(jìn)行問卷調(diào)查，對健康教育知識掌握程度、定期體檢參與程度、接種疫苗情況等相關(guān)情況進(jìn)行對比分析。

2．3 判定標(biāo)準(zhǔn)

對健康教育知識掌握的越多，證明其效果越明顯，疫苗接種越及時說明其教育效果越好，定期體驗(yàn)參與度越高說明教育效果越好。

2．4 統(tǒng)計學(xué)處理方法

所有數(shù)據(jù)都采用SPSS20．0 軟件包進(jìn)行分析和處理，當(dāng)P ＜0．05 時，表示具有明顯的差異性，具有統(tǒng)計學(xué)意義。

3． 結(jié)果

在進(jìn)行健康教育之前，兩組家長對兒童預(yù)防保健知識的掌握程度沒有明顯的差異性，不具有統(tǒng)計學(xué)意義(P ＞0．05)。在分組進(jìn)行了健康教育后，兩組家長在此方面都有了提高，而且較為明顯，然而通過問卷調(diào)查的方式對母乳喂養(yǎng)重要性認(rèn)識程度、常見疾病預(yù)防的了解程度、兒童成長的觀察、對疫苗的了解及接種情況等情況進(jìn)行調(diào)查可知，實(shí)驗(yàn)組家長的各項(xiàng)情況對明顯高于對照組家長，具有統(tǒng)計學(xué)意義(P ＜0．05)。以幾項(xiàng)數(shù)據(jù)為例，在健康教育之后，對于定期體檢參與程度調(diào)查中，實(shí)驗(yàn)組兒童參與程度為100%，而對照組兒童參與程度僅僅有52．1%，可見實(shí)驗(yàn)組的教育效果明顯高于對照組，且差異性較大，具有統(tǒng)計學(xué)意義(P ＜0．05)。

4． 討論

在社區(qū)預(yù)防保健中健康教育扮演著重要的作用，尤其是對兒童預(yù)防保健是進(jìn)行預(yù)防保健的重中之重［4］。而由于兒童對于事物的認(rèn)知能力較弱，因此，作為監(jiān)護(hù)人的家長就要承擔(dān)起促進(jìn)其健康成長的責(zé)任，對家長進(jìn)行健康教育，對于做好社區(qū)兒童預(yù)防保健工作具有重要的促進(jìn)作用。本文通過對我院附近社區(qū)中小區(qū)居民，主要是兒童與家長進(jìn)行分組研究及調(diào)查，可以知道在進(jìn)行健康教育之前，每一個家長都預(yù)防保健知識了解程度都不高，而經(jīng)過分組健康教育，明顯提高了其對知識的掌握程度，尤其是實(shí)驗(yàn)組的效果最為明顯，主要體現(xiàn)在母乳喂養(yǎng)重要性認(rèn)識程度、常見疾病預(yù)防的了解程度、兒童成長的觀察、對疫苗的了解及接種情況等方面，兩組的對比有較大的差異性，實(shí)驗(yàn)組家長的各項(xiàng)指標(biāo)都優(yōu)于對照組家長，具有統(tǒng)計學(xué)意義(P ＜0．05)。

綜上所述，在社區(qū)預(yù)防保健中在應(yīng)用常規(guī)的健康教育方式的基礎(chǔ)上，采用多種教育方式加大教育宣傳力度，對社區(qū)預(yù)防保健具有重要的促進(jìn)作用，是提高區(qū)民健康意識，促進(jìn)兒童健康成長的重要途徑，同時也是發(fā)展我國共同衛(wèi)生建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，必須將其落到實(shí)處。

［1］ 張?。?健康教育對社區(qū)預(yù)防保健的促進(jìn)作用幾點(diǎn)思考［J］． 求醫(yī)問藥(學(xué)術(shù)版)，2011，09(11):497 -497．

［2］ 焦國祥． 探析健康教育對社區(qū)預(yù)防保健工作的促進(jìn)作用［J］． 求醫(yī)問藥(下半月刊)，2013，11(12):340 -341．

［3］ 周紅芳． 健康教育對預(yù)防保健的促進(jìn)作用探討［J］． 大家健康(下旬版)，2013，(12):43 -43，44．

［4］ 談志清． 健康教育對農(nóng)村社區(qū)預(yù)防保健的促進(jìn)作用分析［J］． 醫(yī)學(xué)信息，2014(7):15 -15．