家園共育：兒童視角不可或缺

張偉春

（內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市阿魯科爾沁旗直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園）

在大人眼里毫無(wú)價(jià)值的“破爛”，在小孩子眼里可能都是晶瑩的“鉆石”。少了胳膊的娃娃，缺了帆的航船，每一樣?xùn)|西后面也許都會(huì)有一個(gè)精彩的故事?！按筌嚊](méi)什么了不起，那些車?yán)锒紱](méi)有爸爸?！币晃桓吖偈I(yè)后，騎摩托車接送女兒上下學(xué)，女兒這樣安慰他。在孩子眼里，所謂的高官、豪車、巨宅，都比不上親情。幼兒和成人是不一樣的，以至于成人在面對(duì)自己的孩子時(shí)也“異常陌生”。

在這個(gè)意義上說(shuō)，幼兒教育包括家園共育，首先要研究孩子，研究孩子的真正心理?；蛟S，從“兒童視角”出發(fā)去教育孩子，教育才不會(huì)出現(xiàn)空轉(zhuǎn)?！靶暮孟褚簧群裰氐某潜ぶT(mén)，沒(méi)有外面的鎖，只有里面的門(mén)，別人在外面怎么使勁地踹，不如里面自己輕輕一撥”（龐永力語(yǔ)）。很多情況下，那“輕輕一撥”，就是基于兒童，扎根于兒童，以一顆“同理心”看待和解決孩子的問(wèn)題。“輕輕一撥”，燦爛的陽(yáng)光就能傾瀉進(jìn)來(lái)，而風(fēng)也能帶著自然和宇宙的信息傾瀉進(jìn)來(lái)。著名的特級(jí)教師于永正就特別善于理解孩子，善于站在孩子的角度思考問(wèn)題，所以，那個(gè)因?yàn)榱鞅翘楸粙寢尦庳?zé)的孩子，卻偷偷地告訴老師：“知道鼻涕是什么味道嗎？告訴你，是咸的呢！”

美國(guó)教育學(xué)家帕克·帕默說(shuō)：“好教師和好父母每天都在地雷陣中探路。”別看孩子們那么小，但事實(shí)上，孩子是那樣的鮮活、多樣、復(fù)雜，我們一不小心就會(huì)陷入“地雷陣中”。我們是否找到了那把真正打開(kāi)孩子心靈秘境的鑰匙？我們是否傾聽(tīng)到了孩子們內(nèi)心真正的需求？在他們青蔥稚嫩的年華里，我們時(shí)不時(shí)從背后扶著的那只手，究竟給予了他們多大的幫助？

假如你是幼師，碰到以下情況該如何解決：（1）兩個(gè)孩子互相絆倒對(duì)方，其中一個(gè)孩子腳崴了，怎么絆倒的，老師都沒(méi)有看到，孩子打石膏可能要一個(gè)月都不能上幼兒園，家長(zhǎng)很生氣地找教師討要說(shuō)法。（2）家長(zhǎng)訴苦：自從小孩上幼兒園這段時(shí)間，脾氣變得壞多了，動(dòng)不動(dòng)就哭是怎么回事？（3）“我的孩子是很乖的，怎么一到幼兒園里就調(diào)皮搗蛋呢？”所有家長(zhǎng)都認(rèn)為自己對(duì)孩子最了解。每當(dāng)老師對(duì)孩子提出不同看法時(shí)，家長(zhǎng)往往很不高興……

以下三點(diǎn)，教師在家園共育活動(dòng)中應(yīng)該要特別留意：（1）從兒童視角出發(fā)，解決小孩子之間的“磕磕碰碰”；（2）就事論事，換位思考，從當(dāng)事當(dāng)?shù)氐慕嵌瘸霭l(fā)，而不是從家長(zhǎng)習(xí)慣的角度出發(fā)，提出建設(shè)性的批評(píng)意見(jiàn)；（3）倡導(dǎo)“慢”的藝術(shù)。孩子跌倒了，不要急于把他扶起來(lái)，而是嘗試讓他自己爬起來(lái)；和同伴發(fā)生矛盾時(shí)，不是不分青紅皂白去詰難，而是耐下心來(lái)了解事情的來(lái)龍去脈。慢一慢，也許是另一片乾坤；慢一慢，也許是“柳暗花明又一村”。