淺談小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

劉云

（河北省石家莊市行唐縣市同中心校區(qū)）

淺談小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

劉云

（河北省石家莊市行唐縣市同中心校區(qū)）

在整個語文教學(xué)中，作文教學(xué)占相當(dāng)大的比重。要全面提高學(xué)生的語文水平，其中重要的一環(huán)就是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生不僅會寫，還要立意新，構(gòu)思巧，行文快，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我對培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力有了幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

一、激發(fā)寫作興趣

1.作文要求要因人而異，循序漸進(jìn)

由于各種原因，小學(xué)生的作文水平存在個體差異。要求教師在布置作文時因人而異。優(yōu)等生從嚴(yán)要求，中下生適當(dāng)放寬；遵循由低到高的原則，逐步提高，克服畏難情緒，激發(fā)寫作興趣。

2.練筆方式應(yīng)多樣

可采用擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫、仿寫等形式，以激發(fā)寫作興趣。

3.多開展一些有意義的活動

如，做游戲、故事比賽、游泳比賽、文藝會演等活動，為學(xué)生提供豐富的素材。

4.評語激勵

作文課上讓學(xué)生讀自己的文章，由大家評議，分析優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，給予表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生寫作的勇氣和信心。實(shí)踐證明：鼓勵性評語是激發(fā)寫作興趣的靈丹妙藥。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣

用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活空間，去捕捉和觀察日常生活中遇到的有意義的和有趣的事。使他們體會到觀察成功之后的快樂，從而更為有效地發(fā)展他們的觀察力。觀察力增強(qiáng)了，發(fā)現(xiàn)和捕捉生活素材的能力也提高了，頭腦里貯存也多了，寫作文也就有話可說了。

2.教給學(xué)生觀察的方法

我們周圍的客觀實(shí)物，無論是動的還是靜的，雖然錯綜復(fù)雜，但都有一定的順序。因此，學(xué)生只有掌握了正確的觀察方法，才能提高觀察效率和觀察能力，還能提高學(xué)生作文的條理性。

3.教學(xué)生從觀察中產(chǎn)生聯(lián)想

聯(lián)想是人的一種特殊心理活動。沒有聯(lián)想就沒有創(chuàng)造，沒有聯(lián)想沒有創(chuàng)新。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察時，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗和知識，展開豐富的聯(lián)想，從而在腦海中生成種種畫面。

三、讀寫結(jié)合

1.課內(nèi)閱讀

教師在講授課本上的文章時，要有意識地和作文結(jié)合起來，不僅要介紹有關(guān)常識，還應(yīng)從文體結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等寫作角度進(jìn)行分析，剖析出一篇文章的個性，并根據(jù)學(xué)生的寫作特點(diǎn)循序漸進(jìn)，確定明確的寫作目標(biāo)，以便學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

2.課外閱讀

閱讀是獲取知識的重要手段。高爾基說：“凡是我所有的好東西，都要?dú)w功于書。”這一點(diǎn)也體現(xiàn)在教育中。課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立閱讀活動。它是課外語文活動中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。

四、課內(nèi)外多練筆

1.課內(nèi)練筆

課內(nèi)練筆一般采用命題作文的形式，在命題中要注意：

（1）命題深淺要適度。命題過深，寫不出。命題過淺，學(xué)生寫起來無興趣，寫作能力也得不到提高。

（2）命題取材要結(jié)合學(xué)生實(shí)際。選取學(xué)生熟悉的材料、經(jīng)歷過的事，學(xué)生才能寫出內(nèi)容，小學(xué)生作文命題，既要充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，又要命出學(xué)生想寫、愛寫、能寫的題目，同時又要達(dá)到提高作文水平的目的。

（3）命題方法要多樣。要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)采取多樣的形式。如，口頭作文、片段、日記、周記等形式，以達(dá)到提高寫作能力的目的。

2.課外練筆

課外練筆不受課堂命題的限制，形式靈活多樣，易引起寫作興趣。但課外不是放任自流，而是納入正常的教學(xué)計劃。

（1）結(jié)合課本有目的地練。如講游記散文的記敘方法時，可以練移步換景、定點(diǎn)觀察、定景換點(diǎn)的方法。

（2）結(jié)合實(shí)際有組織地練。風(fēng)霜雨雪、人物肖像、社會場面都可以納入課外練筆內(nèi)容。

（3）結(jié)合時事有重點(diǎn)地練。讀書筆記、生活隨筆、一事一議都可以是練筆內(nèi)容。

培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力，不是一朝一夕的事情。它需要教師在平時的教學(xué)工作中，細(xì)心觀察，努力探索，勤于指導(dǎo)，學(xué)生的寫作能力一定會有所提高。

·編輯 楊兆東