小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)研究

馬文花

（寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)第十小學(xué)）

小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)研究

馬文花

（寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)第十小學(xué)）

一、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)實(shí)施中存在的問(wèn)題

目前，小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)主要存在以下幾方面的問(wèn)題：第一，教學(xué)觀念落后。部分教師難以接受游戲化教學(xué)模式。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些教師認(rèn)為游戲化教學(xué)與嚴(yán)肅的課堂教學(xué)不相符，容易分散學(xué)生的注意力，難以保障學(xué)習(xí)效果。第二，游戲化教學(xué)方式過(guò)于單一。盡管有的教師接受并實(shí)施了游戲化教學(xué)，然而沒(méi)有將教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與游戲化策略聯(lián)系到一起，采用的教學(xué)方法十分有限，難以真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三，教師游戲化教學(xué)水平不高。目前，許多小學(xué)教師沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的游戲化教學(xué)策略的學(xué)習(xí)，游戲化教學(xué)水平有限，難以發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用。第四，教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)不到位。目前，小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)理念的落實(shí)并不到位，盡管教師在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)內(nèi)容與游戲精神結(jié)合到一起，然而在教學(xué)評(píng)價(jià)方面卻存在一定的缺陷，教學(xué)評(píng)價(jià)還是以分?jǐn)?shù)為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這就難以體現(xiàn)出游戲化教學(xué)的作用。

二、實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的對(duì)策

為了更好地實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)，具體可以從以下幾方面入手：第一，提高對(duì)小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的重視程度。實(shí)踐表明，游戲化教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展有著積極的影響。為此就必須重視游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力，將現(xiàn)實(shí)生活與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合到一起，使游戲化教學(xué)的作用得以充分的發(fā)揮。第二，教師應(yīng)注重和諧課堂教學(xué)氣氛的營(yíng)造。為了有效實(shí)施游戲化教學(xué)策略，教師要采用開放式的教學(xué)方法，營(yíng)造輕松、和諧的游戲教學(xué)課堂氛圍，使學(xué)生的積極性得以有效提高，進(jìn)而保證教學(xué)質(zhì)量。第三，教師應(yīng)豐富游戲教學(xué)途徑。通過(guò)形式豐富的教學(xué)方法，使游戲化教學(xué)的作用得以充分發(fā)揮。第四，加強(qiáng)評(píng)價(jià)體系建設(shè)。為了充分實(shí)施游戲化教學(xué)策略，加強(qiáng)評(píng)價(jià)體系建設(shè)是必不可少的。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，不應(yīng)將分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)將實(shí)際生活與語(yǔ)文知識(shí)結(jié)合到一起，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展有著十分重要的意義。

李明勝.淺論小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)［J］.讀寫算：教育教學(xué)研究，2011（29）.

·編輯 張珍珍