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      小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)淺談

      2015-08-15 00:53:41馮文艷
      新課程·上旬 2015年28期
      關(guān)鍵詞:師生關(guān)系生活化新課改

      馮文艷

      (陜西省富平縣特殊教育學(xué)校)

      小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)淺談

      馮文艷

      (陜西省富平縣特殊教育學(xué)校)

      一切學(xué)科知識來源于生活,最終又服務(wù)于生活,數(shù)學(xué)也是如此。小學(xué)生處于7歲~13歲之間,對未知事物充滿了新鮮感和強烈的求知欲,耳濡目染的生活化場景遠(yuǎn)比枯燥乏味的原理有吸引力。在新課改的大背景下,生活化教學(xué)儼然已經(jīng)成為一種行之有效的教學(xué)方法。

      小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);師生關(guān)系

      在新課改大背景下,教學(xué)的目的并不僅僅針對考試,更重要的是幫助學(xué)生習(xí)得正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正實現(xiàn)“得法于課內(nèi),受益于課外”,只有這樣,才能促進學(xué)生的個人發(fā)展,學(xué)以致用。那么,生活化教學(xué)具有哪些策略呢?

      一、建立和諧平等的師生關(guān)系

      環(huán)境對人產(chǎn)生的影響雖然不是決定性的,卻也是至關(guān)重要的,特別是小學(xué)生,心智尚未成熟,經(jīng)常會出現(xiàn)厭煩某一科任教師而厭學(xué)的現(xiàn)象。為了營造輕松、愉悅的課堂氛圍,使課堂更加貼近生活,要求教師建立和諧平等的師生關(guān)系。首先,教師要放低姿態(tài),走下講臺,走到學(xué)生中間,成為學(xué)生的良師益友;其次,充分了解學(xué)生的興趣愛好、性格特點,與學(xué)生打成一片,消除學(xué)生的戒備心理;最后,鼓勵學(xué)生勇敢地表達自己的看法,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

      二、創(chuàng)設(shè)生活化情境

      對于小學(xué)生來說,空洞的原理理解起來并不容易,如果把這些原理與他們?nèi)粘=佑|的事物結(jié)合起來,更容易激發(fā)學(xué)生的積極性,提高教學(xué)效率的同時也讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的價值和意義。例如,在講授“6~10的認(rèn)識和加減法”這部分內(nèi)容時,我會到學(xué)生身旁問:“假如你有十支鉛筆,借給老師兩支,你還剩幾支?”學(xué)生將眼睛瞪得圓圓的,很快就給出了答案。又如,在講授《統(tǒng)計》時,恰逢期中考試剛剛結(jié)束,我布置學(xué)生幫我統(tǒng)計鄰班的成績,并在過程中加以指導(dǎo),學(xué)生表現(xiàn)出了極高的熱情,十分認(rèn)真。一方面及時地鞏固了所學(xué)知識,另一方面促進了學(xué)生之間的溝通與交流,促進了情商教育。

      三、善用生活化語言

      語言具有化腐朽為神奇的力量,溫暖的語言、幽默的語言都能夠成為課堂的潤滑劑。學(xué)生的內(nèi)心是期望得到老師的鼓勵和表揚的,享受成功后的喜悅和小小的成就感,教師不妨通過“謝謝你,你說得很正確、很清楚”“老師看得到你的進步,希望你繼續(xù)努力”這樣具體的發(fā)展性評價來鼓勵學(xué)生,另外,在課堂出現(xiàn)小插曲的時候,幽默的語言也能夠于無聲處化干戈為玉帛。

      總而言之,只有教師緊跟新課改的步伐,深入領(lǐng)會其精髓,結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗實施生活化教學(xué),才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加精彩。

      李秀英.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略研究[J].關(guān)愛明天,2015(02).

      ·編輯 謝尾合

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