激活課堂教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

秦小聰

（桂林市雁山區(qū)教育局）

興趣是最好的老師。那么，如何才能讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生始終對(duì)英語(yǔ)保持濃厚的興趣呢？這就要求我們改進(jìn)課堂教學(xué)，激活課堂教學(xué)，實(shí)施高效課堂教學(xué)。

一、靈活多變的導(dǎo)入方式

為了讓學(xué)生既能拓寬思路，又能以最佳狀態(tài)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的導(dǎo)入方式進(jìn)行授課。

例如，在教七年級(jí)（上）Module 6 Unit 1 A trip to the zoo時(shí)，我采用視頻導(dǎo)入生活中的各種寵物以及自己和寵物玩耍的情境，通過(guò)詢問(wèn)導(dǎo)入新課：Do you like animals？Can you say something about animals？再如：Module 9 Unit 1 Life history，我采用圖畫(huà)、討論導(dǎo)入1～12月份的單詞和中國(guó)一些重大節(jié)日，讓學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)，以討論的方式導(dǎo)入新課：Do you know how many festivals there are in China？What are they？Now let’s talk about when the festivals are.由于學(xué)生對(duì)視頻、圖畫(huà)感興趣，我提出的問(wèn)題又貼近學(xué)生的生活，所以學(xué)生參與活動(dòng)的積極性很高，課堂氣氛非?；钴S，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

二、形式多樣的新課教學(xué)方式

1.思維導(dǎo)圖教學(xué)方式

美國(guó)馬里蘭州洛克維勒斯特市特殊診斷研究公司董事林恩·奧伯來(lái)恩發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)學(xué)得最好，而大多數(shù)成年人則有視覺(jué)偏愛(ài)。但是，我們中大多數(shù)人要三種類(lèi)型以不同的方式加以組合才能學(xué)得最好。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師可以畫(huà)思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)畫(huà)思維導(dǎo)圖迅速、容易地記住所學(xué)單詞、短語(yǔ)，可以快速地記住課文內(nèi)容，甚至還可以很快地復(fù)述課文。因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生跟著自己一起根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)各種形狀的思維導(dǎo)圖，再輔以顏色、符號(hào)，把整篇課文勾畫(huà)成一幅多彩的圖形，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)興趣，例如，七年級(jí)英語(yǔ)（下冊(cè)）Module 9 Unit 2 The life of William Shakespeare學(xué)生讀懂課文不難，但要牢記卻也不易。因此，我就把課文內(nèi)容在黑板上通過(guò)一幅思維導(dǎo)圖展示出來(lái)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)出自己的思維導(dǎo)圖，再根據(jù)自己畫(huà)的思維導(dǎo)圖理解和記住課文內(nèi)容，最后再根據(jù)自己畫(huà)的思維導(dǎo)圖來(lái)復(fù)述課文內(nèi)容。結(jié)果班上絕大多數(shù)的學(xué)生表示根據(jù)思維導(dǎo)圖不僅很容易理解和記住課文內(nèi)容，還可以快速地復(fù)述課文內(nèi)容，這讓他們學(xué)得輕松，記得牢固。

2.小組合作教學(xué)方式

在日常的課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，采用學(xué)生小組合作的教學(xué)方式，激活課堂教學(xué)。例如，在教七年級(jí)英語(yǔ)（上冊(cè)）Module 6 Unit 2 Animals時(shí)我組織學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)物創(chuàng)造”活動(dòng)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：Now please work in groups and create an animal of your own.Please describe where it comes from,where it lives，what it eats，what it likes，and drawapicture toshowit to class.這個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生采用小組合作完成。由于活動(dòng)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生對(duì)一些動(dòng)物又非常喜愛(ài)，所以，學(xué)生對(duì)這個(gè)活動(dòng)非常感興趣，踴躍參與，積極性很高。

3.留有懸念的教學(xué)方式

要想激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量，首先要靠教師精心設(shè)計(jì)課堂及課后的活動(dòng)內(nèi)容，且須遵循以下原則：（1）學(xué)生在做中學(xué)習(xí)。（2）學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生的需要和興趣相關(guān)聯(lián)。（3）學(xué)習(xí)應(yīng)該和課堂以外的現(xiàn)實(shí)世界相關(guān)聯(lián)。在當(dāng)今信息時(shí)代，光靠課堂上學(xué)的課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，光靠課堂上老師的灌輸也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。學(xué)生應(yīng)充分利用當(dāng)代高科技賦予的各種快捷的信息服務(wù)，自我充實(shí)，把課本知識(shí)與外界的現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系。

再以七年級(jí)英語(yǔ)（上冊(cè)）Module 10 Unit 1為例：課文Spring Festival是學(xué)生熟悉、熱衷的話題。Spring Festival是中國(guó)最大的節(jié)日，北方、南方人春節(jié)期間的風(fēng)俗有所不同，每個(gè)家庭過(guò)春節(jié)或多或少也有一些不同的地方。中國(guó)有春節(jié)，那么國(guó)外又有哪些重大的節(jié)日呢？這些節(jié)日和中國(guó)的Spring Festival又有什么不一樣呢？這些都是學(xué)生感興趣的話題，有限的課本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求。因此，在學(xué)習(xí)課文Unit 1之后，我就布置作業(yè)讓學(xué)生去圖書(shū)館或上網(wǎng)翻閱、查詢有關(guān)節(jié)日的一切，之后每?jī)晌煌瑢W(xué)合作制作一份關(guān)于節(jié)日的poster。學(xué)生興趣盎然，積極性很高。他們或查閱書(shū)籍、畫(huà)報(bào)，或上網(wǎng)從Internet上調(diào)用所需的資料，用英語(yǔ)談?wù)摳鲊?guó)的Festival。第二天，學(xué)生把自己制作的poster交了上來(lái)，這些posters圖文并茂、制作精美、內(nèi)容豐富、涉及面廣，令人應(yīng)接不暇。課堂上我把這些posters用視頻展示出來(lái)，用這些posters導(dǎo)入新課Unit 2。學(xué)生看見(jiàn)自己的作品被用于課堂教學(xué)，都非常興奮，所以，這節(jié)課學(xué)生都很熱情、積極，紛紛舉手要求進(jìn)行角色表演。因此，這種課后教學(xué)活動(dòng)與課堂教學(xué)相聯(lián)系，不僅可以激活課堂教學(xué)，更可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.多位一體的教學(xué)方式

心理學(xué)研究表明，長(zhǎng)時(shí)間地保持同一姿態(tài)會(huì)使人產(chǎn)生厭倦，若讓厭倦感無(wú)止境地蔓延發(fā)展，即使最優(yōu)秀的人也會(huì)變得平庸。同樣地，在教學(xué)過(guò)程中如果學(xué)生產(chǎn)生了厭倦感，那他上課時(shí)就會(huì)情緒低落，注意力不集中，就是最積極的學(xué)生上課期間有時(shí)也會(huì)跑神或心不在焉。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷采取新的教學(xué)手段，如角色表演、看圖說(shuō)話、多媒體模擬對(duì)話等手段訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力；采用游戲、競(jìng)賽等方法振奮學(xué)生的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生思想集中，而不是一味地采用同一種方式進(jìn)行教學(xué)。

總之，每一位教師必須在“解惑”上多下功夫，教師在教學(xué)過(guò)程中要采取各種手段激活課堂教學(xué)，提高每個(gè)45分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

［1］王篤勤.初中英語(yǔ)教學(xué)策略［M］.北京師范大學(xué)出版社，2014-04.

［2］邵磊.激活英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考［J］.黑龍江科技信息，2009（13）.