談交際教學(xué)法在英語基礎(chǔ)聽力教學(xué)中的運(yùn)用

蔡 夢

（北華大學(xué)外語學(xué)院）

交際教學(xué)法突出了交際這一目的， 體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，近年來交際教學(xué)法運(yùn)用于英語聽力教學(xué)， 取得了顯著的成效，為諸多教師所青睞，交際教學(xué)法在英語教學(xué)中的運(yùn)用也越來越廣泛。

一、目前英語基礎(chǔ)聽力教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方法不合適

在日常英語聽力教學(xué)中，大多數(shù)教師仍采用播放英語音頻或者教師帶讀英語課文和單詞， 這樣往往使學(xué)生覺得枯燥無味，同時教師也容易教學(xué)疲憊，教學(xué)效果甚微，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.師生對英語課程的認(rèn)識不到位

英語作為一門語言學(xué)科，在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時，其聽、說、讀、寫能力的融合是非常重要的，聽力是基礎(chǔ)，但在正常教學(xué)中，教師和學(xué)生將注意力集中于應(yīng)對英語考試，平常的課堂教學(xué)也集中于英語語法知識的學(xué)習(xí)，而沒有正確意識到，我們學(xué)習(xí)英語這種語言的目的是為了運(yùn)用和交際。

3.缺乏實踐能力和實踐活動

英語知識的學(xué)習(xí)只是書面上的學(xué)習(xí)， 缺乏實際生活中的運(yùn)用，這是我們目前英語學(xué)習(xí)的通病，我們的學(xué)生能做英語試卷拿高分， 但碰到真正需要發(fā)揮英語實力與人溝通時則無所適從，這正是因為我們在平常的教學(xué)中，缺乏對學(xué)生英語實踐能力的正確培養(yǎng)。

二、關(guān)于交際教學(xué)法在英語基礎(chǔ)聽力教學(xué)中運(yùn)用的幾點(diǎn)建議

1.樹立正確的語言學(xué)習(xí)觀

語言是人們交流溝通的工具，因此語言學(xué)習(xí)的最終目的是交際而不是應(yīng)對某一場考試，教師和學(xué)生都應(yīng)該樹立正確的語言學(xué)習(xí)觀，重視學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。 英語聽力的學(xué)習(xí)是其他三項能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，而聽、說、讀、寫這四項能力是相互聯(lián)系、相輔相成的，聽力的學(xué)習(xí)應(yīng)該與說、讀、寫這三項能力的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用交際教學(xué)法優(yōu)化英語課堂

英語交際教學(xué)法是一種把語言的語法結(jié)構(gòu)與語言的功能性、社會性融為一體的系統(tǒng)的教學(xué)方法， 不同于傳統(tǒng)的語法翻譯法、情景教學(xué)法、聽說法等傳統(tǒng)的英語教學(xué)法，它注重語言的交際功能，使學(xué)生在現(xiàn)實生活中能流利、有效地運(yùn)用語言，實現(xiàn)語言的交際能力。

英語交際教學(xué)法突出了學(xué)生的主體地位和以交際為目的的教學(xué)，在英語基礎(chǔ)聽力教學(xué)中運(yùn)用交際教學(xué)法，要注意以學(xué)生為中心，教師要做到：

（1）重視學(xué)生原有的聽力水平，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)。

（2）關(guān)注學(xué)生，鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語對話和溝通。

（3）提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆犃毩?xí)、學(xué)生小組合作等。

（4）善于提問。 例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級上冊的第二單元“ Is this your pencil？ ”時，教師可以利用提問的方式鍛煉學(xué)生的聽力，教師：“ Hi！Li Lei，is this your backpack？”學(xué)生：“ No,it isn’t.It’s his backpack.” 教師：“ Is this your eraser？ ” 學(xué)生：“ Yes，it is，thank you！”教師：“ You are welcome！”這種交際法在英語教學(xué)中的運(yùn)用，既有助于加深學(xué)生對單詞的理解，又能提高學(xué)生的聽力水平。

交際教學(xué)法，既包括師生間的交際，也包括學(xué)生之間的交際。以互相對話的形式讓學(xué)生在談話中提高英語聽力水平。 因此，教師應(yīng)讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下開展英語交際。所以生生之間的小組分配十分重要，學(xué)生的搭配要合理，互幫互助，實現(xiàn)雙贏。

3.創(chuàng)設(shè)生動活潑的英語課堂

創(chuàng)設(shè)生動活潑的英語課堂，是提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。 生動活潑的課堂氛圍有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在與人交際中得到鍛煉，獲得滿足感和成就感，這對于交際教學(xué)法在英語聽力教學(xué)中的運(yùn)用都是極其重要的。

4.拓展延伸，開展多種實踐活動

英語交際法，顧名思義其重點(diǎn)在于交際，因此，學(xué)校和教師必須為學(xué)生提供充足的交際時間和空間。 課外活動是課堂的延伸，豐富多彩的課外活動對學(xué)生十分有吸引力， 教師可以利用這一點(diǎn)，多開展如英語話劇表演、英語歌唱比賽、英語詩歌朗誦等等小活動，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的英語聽力水平。

語言學(xué)習(xí)的實質(zhì)是為了方便交流溝通，在英語基礎(chǔ)聽力教學(xué)中運(yùn)用交際教學(xué)法是教學(xué)的需要。 在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用交際教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫基本能力，提高學(xué)生的英語水平，從而提高學(xué)生的交際能力。

［ 1]蘇克銀.高中英語聽力理解問題設(shè)計初探［ J].中小學(xué)外語教學(xué)：中學(xué)篇，2010（08）.

［ 2]晏明霞.在英語報刊閱讀中培養(yǎng)高中學(xué)生的英語寫作能力［ J].中小學(xué)外語教學(xué)：中學(xué)篇，2010（07）.

［ 3]張俊敏.關(guān)注學(xué)生提高課堂教學(xué)的實效性：一節(jié)初中英語聽說課的實踐與反思［ J].中小學(xué)外語教學(xué)：中學(xué)篇，2010（04）.

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