有效發(fā)揮電子白板在山區(qū)小學語文教學中的作用

劉澤美

（青海省海東市樂都區(qū)教育局）

隨著國家對教育投入的日漸加大，西部教育教學的條件得到了極大的改善，電子白板這一新鮮事物也走進了山區(qū)，走進了山區(qū)學校。 在告別了傳統的黑板之后，教師對電子白板從摸索到逐漸熟練，并與小學語文學科進行了有機的整合，對山區(qū)小學語文教學起到了很好的推動作用。

一、語言能力得以提升

山區(qū)的小學語文教師，年齡比較大，普通話不標準。在從事小學語文教學時，給學生學習語言文字帶來了諸多不便，導致學生拼音不準確，普通話不標準。 現在，教師可以借助電子白板進行識字教學，播放課文朗讀，糾正自身和學生的普通話，使學生更好地學習祖國的語言文字，從而提升學生的語言能力。 教師在進行小學低年級寫字教學時，可以借助電子白板，形象地向學生展示生字的讀音、偏旁以及筆畫順序，幫助學生更好地掌握生字的讀寫。 如，一位教師在指導學生學習《 四個太陽》一文的生字時，播放了“ 蘋果樹”的課件，上面掛滿了一個個的“ 生字蘋果”。 教師只需輕輕一點，就會出現這個生字的讀音、筆順、偏旁，只要讀對，生字蘋果”就會掉下來，學生的興趣很高，識字效果也很好。 一些教師由于自身的普通話不標準， 不能很好地指導學生朗讀，就可以借助電子白板，播放課文朗讀，讓學生進行聆聽、跟讀，從而提升了學生的朗讀能力。

二、課堂效益得以提高

電子白板中的教學資源來源于中央電化教育館教育資源庫，上面都有中央電化教育館資源庫這個圖標，打開圖標一到高三各個年級的語文資源都有，資源儲備極為豐富。 如，在教學《 日月潭》一文時，教師通過播放日月潭的精美圖片，隨著圖片的出示，我們聽到的是學生一聲聲的驚嘆，看到的是他們對日月潭美的贊嘆和向往的神情，無需更多的講解，日月潭的美深深地印入了學生的腦海之中， 而感受日月潭的秀麗風光的目標得以輕松實現，熱愛寶島臺灣的情感油然而生。

三、教學方式得以改進

電子白板因其易學、操作簡單、效果好受到了山區(qū)教師的青睞。 許多老教師在經過學校的培訓后，很快掌握了電子白板的使用方法， 并在教學中應用， 他們的課堂教學也隨之發(fā)生了改變。以練習為例，以往教師更多的是將練習題抄寫在黑板上，或制成卡片，費時費力。 有了電子白板，教師將練習題通過電子白板適時展示，既便捷又省時，效果又好?！?日月潭》是篇閱讀課文，課文內容淺顯易懂，語言優(yōu)美，是朗讀的好題材。 在教學中，教師如果僅僅通過語言描述，會顯得蒼白，缺少感染力。 此時，播放日月潭的視頻，用實實在在的美景來刺激學生的感官，使學生對日月潭的美有了真真切切的體驗。 由于學生借助生動、 形象的畫面，對日月潭的美有了很好的感性認識，再結合課文范讀，學生對語言的把握都比較準確，能讀出日月潭的美，在愉快、輕松的課堂氣氛中掌握了一定的朗讀技巧。

當今社會已步入信息化時代，在小學語文教學中運用信息技術，并與學科進行有機的整合是大勢所趨，也是提高教學質量的重要條件。相信電子白板在山區(qū)小學語文的教學中能夠發(fā)揮更大的作用。

徐勵.淺談交互式電子白板的交互設計［ J].中小學電教，2013（12）.