如何探索鄉(xiāng)土美術(shù)中的人文自然景觀

張殿明

（甘肅省永昌縣職業(yè)中學(xué)）

沿著社會(huì)車(chē)輪的進(jìn)程，美術(shù)教育受到前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)美術(shù)教育課題的探究變?yōu)楫?dāng)前國(guó)內(nèi)外學(xué)者的重要課題。我國(guó)自20 世紀(jì)80年代以來(lái)，美術(shù)教育迅猛發(fā)展，國(guó)家統(tǒng)編教材內(nèi)容包括了美術(shù)的諸多方面，各地方又因區(qū)域特色添充了本土教材。區(qū)域性的本土美術(shù)文化著眼于鄉(xiāng)土而適應(yīng)當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)、民俗，以體現(xiàn)區(qū)域民族特色，因而產(chǎn)生了更為強(qiáng)大的生命活力而沒(méi)有被其他形式所同化。充實(shí)鄉(xiāng)土美術(shù)教育文化，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)本土經(jīng)濟(jì)文化與社會(huì)的發(fā)展，探究新的教學(xué)觀念思潮，使美術(shù)教育緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流。永昌及周邊城鎮(zhèn)是有著古老特色文化的地區(qū)，永昌的民間美術(shù)融會(huì)了民俗、宗教藝術(shù)、工藝制作于一體，以其獨(dú)特的地方特色而稱(chēng)著于世。我們?cè)诂F(xiàn)有的美術(shù)教材的基礎(chǔ)上，沿著時(shí)代的脈搏結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋淖匀痪坝^進(jìn)行鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)探究。

一、以家鄉(xiāng)的人文自然景觀探究本土文化美術(shù)，以人文景觀為主線進(jìn)行鄉(xiāng)土美術(shù)教育

人文景觀是人類(lèi)文明進(jìn)展中所創(chuàng)造和遺留下來(lái)的可觀賞的景物和事物。其中存有著諸多的建筑、民間美術(shù)、宗教藝術(shù)及雕塑。我們以人文景觀為主線搜尋家鄉(xiāng)的本土美術(shù)文化，在其人文自然景觀中大體可分為三個(gè)類(lèi)型：（1）先民為我們留下的古跡名勝；（2）當(dāng)代新建的人文景觀；（3）具有美不勝收的自然風(fēng)光。

第一類(lèi)是以古建筑為主體的傳統(tǒng)人文景觀，其中包括：園林庭院、文塔、廟宇，以及古人的墳?zāi)埂?/p>

現(xiàn)存的古建筑主要有：武威文廟、永昌鼓樓、唐圣容古塔、云莊寺廟，北海子土塔、漢長(zhǎng)城等，其中最負(fù)盛名的是：武威文廟、永昌鼓樓、唐圣容古塔、云莊寺。在建筑工藝上，廟宇和古塔大多使用磚加木的結(jié)構(gòu)形式，其構(gòu)造方式全部采用立柱組成金鐘架，構(gòu)架和立柱之間多用榫卯和斗拱，這樣的結(jié)構(gòu)能夠在地震等大的災(zāi)難面前，最大限度地保護(hù)人和物品不受損失。立柱承載著全部屋頂?shù)闹亓浚⑶宜拇旨?xì)、長(zhǎng)短、樣式等還直接影響著全部建筑物的美觀。柱的橫截面千變?nèi)f化，主要有八角形、方形、梅花形，而最優(yōu)美的圓形是主要形式。個(gè)別建筑物柱上聘請(qǐng)了當(dāng)時(shí)的能工巧匠篆刻了名言對(duì)聯(lián)，有些則雕刻了各類(lèi)龍紋圖騰的樣式。柱礎(chǔ)也是重點(diǎn)美化的對(duì)象，雕刻的圖案花樣百出，細(xì)致精巧很吸引人的眼球，斗拱、柱頭、雀替、及駝峰、梁曲全部加以修飾以強(qiáng)化建筑物的整體美感。建筑物的外部裝飾屋頂部分重中之重，門(mén)上的檐板都雕刻浮雕花紋，屋頂四角翹起，兩頭翹起的屋脊上都裝飾了動(dòng)物花鳥(niǎo)各類(lèi)灰塑。側(cè)面的隔火墻，加工成鑊鏟形狀（俗稱(chēng)鑊耳屋）或鑊耳。鑊耳兩側(cè)瓦翼下畫(huà)有各類(lèi)花草圖案，檐內(nèi)近瓦底處多數(shù)繪制高五十公分的“藝術(shù)墻裙”繪有中國(guó)寫(xiě)意山水、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、典故人物。武威文廟大殿三條瓦脊上都鑲嵌成套雕塑，其中最有特色的是中脊上雙龍戲珠瓷雕，廊上有“紅樓夢(mèng)人物”和“西游記場(chǎng)景”。廟前遮羞墻上畫(huà)有亭臺(tái)樓閣、天仙神侶，王侯將相、高低數(shù)米，錯(cuò)落有致，人物神采奕奕。陶雕人物有典故故事、神話(huà)傳說(shuō)，“墻裙”上的壁畫(huà)畫(huà)著山水、蟲(chóng)草、名流墨跡等。門(mén)前和廊曲梁上安放著白玉神獸，雕塑技法純熟、形體雄健，多數(shù)墻面都是水泥灰及青磚結(jié)為一體，獨(dú)特的型體樣式展現(xiàn)了北方民族特有的建筑風(fēng)格。武威文廟分三殿，中是文廟，東是地藏殿，西是文昌殿，廟內(nèi)有名滿(mǎn)天下的馬踏飛燕青銅雕塑、西夏第一碑、地藏菩薩坐像及文昌帝君坐像等，有木胎泥塑塑羅漢金剛像共十六尊，莊嚴(yán)肅穆氣勢(shì)宏偉。武當(dāng)山廟宇匯聚佛教和儒家于一體，集建筑、繪畫(huà)、雕塑、工藝、裝飾于一身，每逢假日本土鄉(xiāng)民眾往來(lái)朝拜，熱鬧非凡。利用家鄉(xiāng)名勝進(jìn)行鄉(xiāng)土教育時(shí)，應(yīng)充分考慮到地域性、民族性和時(shí)代性。用這些教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解本地的鄉(xiāng)土美術(shù)，認(rèn)識(shí)先民們遺留的寶貴文化遺產(chǎn)，賞析包涵地域特色的建筑風(fēng)貌，理解傳統(tǒng)人文思潮，體會(huì)勞苦大眾的聰明才智，啟發(fā)學(xué)生懂得珍視優(yōu)秀的文化遺存，傳承家鄉(xiāng)文化，使我們的故鄉(xiāng)有輝煌的明天。

第二類(lèi)是在三中全會(huì)以來(lái)新修建的以環(huán)保為母題的人文景觀。

在四面楊柳依依、波光粼粼的北海子公園里有依山勢(shì)而為西路軍建造的紅軍烈士陵園，登高遠(yuǎn)望，幽深蒼茫、莊嚴(yán)肅穆。在建筑物中有鎳都標(biāo)志金娃蛙塑像、仿古式的羅馬街以及舉世矚目的驪騫懷古雕像、養(yǎng)民工程皇城水庫(kù)和金川峽水庫(kù)，人文初祖金山寺，神秘古城驪靬，優(yōu)美傳說(shuō)劉薩和。新的人文景觀，遂勢(shì)而建，積天地之精華，建筑物與大自然巧妙地結(jié)合在一起，達(dá)到“天人合一”的境界，在當(dāng)代重視環(huán)保，注重生態(tài)平衡的今天，由此建筑物無(wú)疑是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)文化大發(fā)展的結(jié)果，從另一方面反映了美術(shù)文化的發(fā)展與時(shí)代經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合。新開(kāi)發(fā)的景觀還有西大河水庫(kù)和皇城裕固風(fēng)情，它們必定成為人們休閑度假、商貿(mào)旅游的理想圣地。通過(guò)向?qū)W生介紹新的人文景觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代人文景觀的發(fā)展方略和美術(shù)文化的重要地位，使學(xué)生理解景觀建設(shè)要與當(dāng)?shù)仫L(fēng)情自然環(huán)境完美統(tǒng)一的設(shè)計(jì)思想。

第三類(lèi)是具有書(shū)畫(huà)詩(shī)意的天然景觀，這些景觀成為歷代文人墨客暢懷胸意的著名景觀。

例如，唐代李端的《雜曲歌辭·千里思》涼州風(fēng)月美，遙望居延路。泛泛下天云，青青緣塞樹(shù)。燕山蘇武上，海島田橫住。更是草生時(shí)，行人出門(mén)去。這是描寫(xiě)武威郡的詩(shī)句。又如“失我胭脂山,使我婦女無(wú)顏色，失我胭脂山，是我六畜不繁衍?！闭f(shuō)的就是永昌西大河原始生態(tài)保護(hù)區(qū)。這些詩(shī)句諺語(yǔ)，為這些自然景色增添了諸多的人文色彩，在向?qū)W生介紹這些自然美景的時(shí)候，給他們賞析古代文人學(xué)者寫(xiě)下的名句詩(shī)篇，使學(xué)生從美景中領(lǐng)略中國(guó)文字之美，并引起他們強(qiáng)烈的家鄉(xiāng)自豪感。教育他們?cè)\視大自然、熱愛(ài)優(yōu)美的環(huán)境，強(qiáng)化人與自然和諧共存的天理，陶冶積極健康的審美情趣，提升審美能力。

二、以人文景觀為內(nèi)容，進(jìn)行形式多樣的鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)

1.利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備自拍影像、照片，利用互聯(lián)網(wǎng)下載和搜集人文景觀中的本土美術(shù)，結(jié)合自編的《七彩永昌》美術(shù)教材，通過(guò)播放影像、照片展播、張貼圖片，內(nèi)容簡(jiǎn)介等方式向?qū)W生介紹家鄉(xiāng)美術(shù)。

2.號(hào)召學(xué)生以環(huán)保旅游的形式，開(kāi)展特色美術(shù)教學(xué)

使學(xué)生在大自然中娛樂(lè)中游戲中，感受天地風(fēng)光之造化，徜徉人文景觀。要求學(xué)生在實(shí)地采集第一手資料，記筆記，畫(huà)速寫(xiě)，把親身體會(huì)感受記下來(lái)。以此培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、感受美、保護(hù)美的高尚情操，提升教育的主觀能動(dòng)性。

3.把校園文化建設(shè)和鄉(xiāng)土美術(shù)教育融合在一起，展開(kāi)絢麗多彩的校園文化藝術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育。組織多種形式展覽活動(dòng)，如“家鄉(xiāng)美術(shù)創(chuàng)作展”“本土攝影評(píng)比展”“永昌縣職業(yè)中學(xué)師生書(shū)畫(huà)展”等，還可以與交叉學(xué)科溝通聯(lián)合組織多種形式的校園文化活動(dòng)。如與歷史地理科等結(jié)合，實(shí)地采訪，然后舉辦征文演講比賽等活動(dòng)。這樣就能使學(xué)科相互滲透，以此全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為祖國(guó)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。

綜上所述，鄉(xiāng)土美術(shù)教育是一門(mén)具有廣容量，大跨度、多元化的教學(xué)體系，是一門(mén)值得深究的課題。

李君.以人文景觀為素材.開(kāi)展鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)［J].校長(zhǎng)閱刊，2006.