論教學(xué)與師生關(guān)系

陳慶焦

（焦作市技師學(xué)院）

面對競爭激烈、瞬息萬變的信息社會，教育工作者必須轉(zhuǎn)變思想理念適應(yīng)社會改革的需要，更新觀念、全面推進素質(zhì)教育，積極培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神和實踐動手能力，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及各種能力，為社會培養(yǎng)合格的有用人才。

學(xué)校作為教育的主陣地，教師是教育的執(zhí)行者，擔(dān)負著教書育人的重任，學(xué)生通過教師的教學(xué)，不斷提高在德育、智育、體育諸方面的能力，以提高自己的素質(zhì)及文化知識水平，所以，在教學(xué)過程中師生關(guān)系密不可分。

一、師生關(guān)系的客觀闡述

師生關(guān)系就是教師與學(xué)生的關(guān)系，師生關(guān)系的好壞直接影響教學(xué)的效果。那么怎樣的師生關(guān)系才是我們所需要的呢？我認為正確的師生關(guān)系應(yīng)該是：以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的融洽與和睦相處、尊師與愛生并重的良好的相互關(guān)系。這種關(guān)系的建立，師生互相理解與尊重是前提，教師素質(zhì)是關(guān)鍵，教書育人是途徑。

二、通過師生的交往，建立良好的師生關(guān)系

在師生交往過程中，由于師生之間存在著年齡、知識水平等方面的差異，所以，教師必須放下架子，尊重學(xué)生，注意傾聽學(xué)生的心聲，用科學(xué)的態(tài)度對待每一件小事，和藹待人，在學(xué)生的心目中，樹立一個良師益友的形象，增進師生之間的友誼。

在師生的交往中，教師還必須掌握學(xué)生的心理，用恰如其分的言辭，激發(fā)師生之間的友情，針對各種不同情況采用不同的處理方法，讓學(xué)生懂得尊重他人，平等地接納他人，寬容差異，克服以自我為中心，同時在師生交往中，努力使學(xué)生提高各種能力，使自己具備各種才干與自我負責(zé)的態(tài)度等素質(zhì)，努力縮短師生之間的距離，建立起彼此信任、坦誠相見、平等、和諧的師生關(guān)系。

三、良好的師生關(guān)系，有利于教學(xué)的開展

良好的師生關(guān)系，可以增進人與人之間的相互了解、溫情與信任，讓學(xué)生學(xué)會正確處理人際關(guān)系的技能、技巧與策略，有效地表達自我，可以促進教學(xué)的改革，克服“滿堂灌”的陳舊教學(xué)模式，建立一種鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新、實踐民主的教學(xué)結(jié)構(gòu)，營造良好的共同探討、分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)更生動、活潑。

良好的師生關(guān)系可以促進集體教學(xué)活動的開展，弘揚集體主義精神。學(xué)校是人們的心靈相互接觸的世界，“教育是人和人心靈上的最微妙的相互接觸”，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間，都在進行著自然的交流溝通，良好的師生關(guān)系，可以促進這種溝通、交流、了解，縮小彼此間的距離，達到相互理解，達成共識，獲得雙方認可的具有普遍性的規(guī)則和規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識，增強團隊合作，群策群力，利用大家的智慧和力量克服一切困難。

良好的師生關(guān)系，可以將學(xué)生的有關(guān)信息反饋于教學(xué)。20 世紀80 年代初，就有學(xué)者提出：要改進講授方法，克服“滿堂灌”現(xiàn)象，這是多少年來教育界最強烈的呼聲?！皾M堂灌”之所以備受議論，是因為它忽視了處在不同狀態(tài)的教師與學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的多種需要與潛在能力，忽視了師生在教學(xué)活動中雙邊多向、多種形式的交互作用和創(chuàng)造能力。為了改革教學(xué)方法，“活動教學(xué)”“實踐教學(xué)”“探討教學(xué)”就受到重視，而良好的師生關(guān)系，就能通過師生的交流、溝通把一些難懂的、難學(xué)的東西及時地反饋給教師，讓教師能夠按學(xué)生的實際情況、實際能力、實際水平進行調(diào)整，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

四、良好的師生關(guān)系需師生共同努力維系

教學(xué)過程中，教師與學(xué)生是教學(xué)的關(guān)鍵。所以，教師與學(xué)生的關(guān)系在教學(xué)中尤為重要，然而良好的師生關(guān)系的維系，需教師與學(xué)生共同努力，作為教師，上課是與學(xué)生的交流、溝通，而不單純是勞作；是藝術(shù)創(chuàng)造，而不僅僅是教書；是生命活動和自我實現(xiàn)的方式，而不是無謂的犧牲和時光的耗費；是自我發(fā)現(xiàn)和探索真理的過程，而不是簡單地展示結(jié)論。所以，只有良好的師生關(guān)系，才能設(shè)身處地為他人著想，才能真正理解和尊重對方，任何先進的傳播媒介之所以不能取代教師，其中一個重要原因就是教師能營造具有情感的氛圍，而富有真情的氛圍與良好的師生關(guān)系及和睦的同學(xué)之情有著共生關(guān)系。作為學(xué)生，上課是與老師的交流溝通，而不是聽聽而已；是知識的吸取，而不是機械地死記；是心靈的體會，而不是生搬硬套。

師生關(guān)系的核心，是師生之間的平等，而沒有高低、強弱之分。要把師生關(guān)系真正納入到一種平等、理解、信任、雙向的關(guān)系中，威廉姆多爾對教師角色的界定是“平等中的首席”，教師是內(nèi)在于情景的領(lǐng)導(dǎo)者，而不是外在的專制者，師生關(guān)系是一種非常重要的社會關(guān)系，它既是人與人的關(guān)系在教育領(lǐng)域中的體現(xiàn)，更是教師和學(xué)生作為人而存在和發(fā)展的獨特方式，具有無以比擬的教育力量，離開了良的師生關(guān)系，教學(xué)就很難取得理想的效果。