朱淑萍
(白城實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué))
幸福是人生永恒的主題,只有學(xué)會(huì)體味幸福,才能永遠(yuǎn)置身于快樂的陽光里。作為一名普通教師,工資不高,瑣事不少,整天與那些調(diào)皮的孩子打交道,日復(fù)一日,年復(fù)一年,幸福似乎離我們很遠(yuǎn),那么,如何才能拉近教師和幸福的距離呢?幸福其實(shí)只是人的一種主觀感覺,只要我們擺正心態(tài)、寬容大度、淡泊平和、始終保持著內(nèi)心的寧靜和諧,并且以豐富的文化知識(shí)充實(shí)自己,以高尚的道德情操約束自己,以無形的責(zé)任感、使命感砥礪自己,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師,那么,幸福一定會(huì)沖我們微笑、向我們招手的。
教師的幸福感不是平白無故產(chǎn)生的,它需要教師去付出、去創(chuàng)造、去經(jīng)營、去呵護(hù)。如果想要幸福時(shí)刻圍繞在自己身邊,我們還應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)。
心里有愛才會(huì)有感悟幸福的能力。愛是漫山遍野的嬌艷花朵,從我走上三尺講臺(tái)的那一天起,這漫山的花就靜悄悄地綻放,一片一片,姹紫嫣紅,芬芳滿枝頭。一如我的事業(yè)。每一點(diǎn)色彩,都是一份理解和真誠;每一縷芬芳都是一份鼓勵(lì)和期待。正是這愛的力量,使我不斷地進(jìn)步。我想說,愛學(xué)生,愛教學(xué),愛我們高尚的教育事業(yè),是我們成功的溫暖基石。那么,我為什么不保持這份真誠而執(zhí)著的愛呢?為什么不用我熾熱的愛感染我的學(xué)生呢?
友好和諧的師生關(guān)系需要相互理解和尊重。我們平時(shí)總要求孩子尊重我們,但我們對(duì)孩子的尊重卻總是停留在嘴上,每天與孩子和和氣氣并不是尊重孩子。試想,如果教師在課堂上每時(shí)每刻都和藹可親,但學(xué)生卻感到死氣沉沉,無聊至極,這是對(duì)孩子的尊重嗎?對(duì)孩子的尊重,我們不要停留在表面上,他們的人格和自尊我們也要考慮到,我們要學(xué)會(huì)寬容,允許孩子出錯(cuò)。錯(cuò)誤是孩子真正學(xué)習(xí)的明證,是經(jīng)驗(yàn)逐步累積的過程,是成功的初步嘗試。試想如果嬰兒在最初學(xué)說話、學(xué)走路時(shí)我們不允許他們出錯(cuò)、摔跟頭,結(jié)果會(huì)如何?為什么我們要對(duì)學(xué)生出錯(cuò)如此苛求呢?失敗是成功之母,精彩便是從錯(cuò)誤開始。教師對(duì)孩子的錯(cuò)誤適時(shí)地寬容,不僅能保護(hù)孩子的自尊心,也是保護(hù)孩子成才的火種。尊重孩子、寬容和欣賞孩子,與孩子平等交流、互相信任是每一位教師都應(yīng)該做到的。在我們的教育理念里不應(yīng)該有盲區(qū),無論成績優(yōu)劣,課堂上都不應(yīng)該出現(xiàn)沒被我們關(guān)注的孩子。教師要用細(xì)膩的情感、智慧的頭腦,讓孩子在知識(shí)的藍(lán)天自由翱翔,讓孩子的未來充滿無限可能。
要讓自己保持一種無風(fēng)鏡湖的心態(tài),以一顆平常心看待榮辱得失,淡泊寧靜不浮躁。對(duì)待日常工作,不偷懶、不耍滑、不抱怨、不攀比,勤勤懇懇、任勞任怨,不斷提高自己的工作能力,增強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)。
既然選擇了教師的職業(yè),就選擇了清貧、選擇了寂寞,因此,保持良好的心態(tài)至關(guān)重要。生活就是一面鏡子,如果我們對(duì)著它愁眉不展,它也會(huì)對(duì)著我們郁郁寡歡;如果我們迎著它展顏歡笑,那么它也會(huì)受到我們快樂情緒的感染。如果教師帶著痛苦的心情走進(jìn)課堂,學(xué)生比教師更痛苦;如果教師帶著快樂的情緒走進(jìn)課教室,學(xué)生會(huì)還教師滿堂精彩,幸福的不只是教師,也有學(xué)生。把教書育人當(dāng)成我們終生的事業(yè)吧,即使再苦再累我們也會(huì)感覺到幸福如冬日的暖陽溫柔而寧靜。
做一個(gè)幸福的教師,還必須有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、豐厚的文化底蘊(yùn)、幽默的教學(xué)語言和高度的責(zé)任感。要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn),學(xué)會(huì)用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法提高我們的教學(xué)水平,這樣我們離幸福才能更近。
幸福距離我們還有多遠(yuǎn)?我不知道,但我知道,只要從現(xiàn)在起,擺正心態(tài),用愛心關(guān)注孩子,我們就會(huì)距離幸福越來越近。幸福與否,取決心境,心系教育、心系孩子,幸福就會(huì)觸手可及!