職業(yè)高中數(shù)學的課程改革研究

杜素環(huán)

（山西省交城縣職業(yè)中學校）

本文將簡述高中職業(yè)教學中存在的不足，并提出相應的解決措施，希望對高中職業(yè)數(shù)學教學有所裨益。

一、職業(yè)高中數(shù)學教學中存在的問題

1.教材與實際脫節(jié)

我國的職業(yè)高中都有自己的數(shù)學教材，但是這些教材基本都是從普通高中數(shù)學教材演變而來的，基本的框架并沒有進行改動，而用這樣的教材教學并不符合職業(yè)中學的特點，使學生學習的知識與實際脫節(jié)，忽略了對學生動手能力、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)。

2.教學方法單一

職業(yè)高中最主要的目的是培訓學生的實際技能，因而對理論課課時安排較少，但是數(shù)學本來就屬于抽象的學科，數(shù)學課時少直接導致教師占用大部分的時間講授知識，而留給學生練習的時間就很少，這樣不利于學生對于知識的掌握。

二、關于職業(yè)高中數(shù)學課程改革的若干措施

1.根據(jù)學生的需求編寫不同的教材

職業(yè)高中重視學生實際能力的培養(yǎng)并沒有錯，但是對于理論課程同樣也應該給予重視，讓學生做到理論與實際相結(jié)合。因此，根據(jù)不同專業(yè)學生的需求來編寫教材是很重要的。像IT專業(yè)，與電腦的聯(lián)系非常緊密，因此，對于所學數(shù)學的深度要求很高，而對于旅游業(yè)、服裝行業(yè)，這些專業(yè)與數(shù)學的聯(lián)系不是很大，因此，對于數(shù)學也沒有過高的要求。目前，我國職業(yè)高中對于不同專業(yè)的學生采用的是同樣的數(shù)學教材，這樣不利于學生的發(fā)展。

2.優(yōu)化教學模式

數(shù)學的特點注定了數(shù)學是一門抽象的學科，但是抽象并不意味著乏味，如果教師能夠優(yōu)化教學模式，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，那么，再抽象的東西學生也會學得很好。在高中職業(yè)數(shù)學教學中，教師應該盡量讓學生明白學習是有意義和有價值的，學生有能力學習，并且能夠?qū)W得很好，學的東西以后也能用得上。

職業(yè)高中不同于普通高中，職業(yè)高中更注重對學生能力的培養(yǎng)，而職業(yè)高中數(shù)學教學一直是難點，其主要原因在于教材不配套、教師教學方法單一。想要改變這種現(xiàn)狀，需要教師根據(jù)學生來選擇教材，并且優(yōu)化教學的模式，這樣才能切實提高職業(yè)高中數(shù)學教育的效率，讓學生學到更多。

［1］陳煒瑋.淺論職業(yè)高中數(shù)學的課程改革［J］.考試周刊，2014（20）.

［2］劉建軍.職業(yè)高中數(shù)學課改探究［J］.課程教育研究：新教師教學，2014（20）.

［3］李忠.淺議職業(yè)高中數(shù)學有效教學的方法［J］.讀寫算：教育教學研究，2014（11）.