班主任心得體會：放手，收獲驚喜

蘇雅麗

（陜西省漢中市漢臺中學）

在人生的路程中，老師會起著無可替代的作用。當年的楊昌濟改變了毛澤東的人生理念，讓風華正茂的青年走上了救國救民的道路，改變了自己的命運，改變了中國人的命運。老師的引導作用不可小覷，老師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是結合時代的發(fā)展引導學生身心的健康成長。

當然，高中階段的每一個側重點是不一樣的，這里我來談談高一第一學期的班主任的管理。

這個階段是班主任管理最繁瑣的時期，初高中的銜接，不論是高中知識的難易程度、學習方法，還是學生的學習、生活習慣都需要規(guī)范調整。但老師要學會放手，多一分寬容和信任，慢慢培養(yǎng)學生，靜等花開，讓他們盡快適應高中生活，快樂學習、快樂成長。

當然，放手并不代表放任自由，而是在老師創(chuàng)設的環(huán)境中放手。創(chuàng)建良好的班級文化建設，我們在軍訓時的口號是：4班4班，文武雙全；追求卓越，勇奪人前。讓學生在軍訓時吃苦耐勞，克服困難，嚴格自律，團結互助。我的班訓是：在最美的年齡為最純的夢想盡最大的努力。我們的橫幅是：勤奮求實，寧靜致遠。教導學生，青春只有一次，要積極拼搏，挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自己的人生價值，不要荒廢時間，即便失敗，也要心境平和，不可一蹴而就，也不可妄自菲薄。我們的條幅是：閑談莫論他人非，靜坐常思自己過。希望學生能常常反省自己，嚴于律己。我們的班歌是：《我的未來不是夢》。讓學生一如既往地為自己的初心——大學夢努力。我們常說環(huán)境造就人，好的班級文化氛圍，讓學生有陽光的心態(tài)，拼搏向上的精神。讓學生盡量入室即靜，入座即學。

學生自主管理是放手學生的最好平臺。我將我們班64個人分成11組，采取組長負責制，負責小組一天的情況，比如，遲到、紀律、作業(yè)、上課發(fā)言、衛(wèi)生、參加各種活動競賽的獎勵情況。每天除了組長記錄外，還有五名負責的班干部監(jiān)督登記，周末匯總每組得分，在下周班會時，班長總結，前三名組長發(fā)言談經驗，后三名組長發(fā)言找得失，力爭下次改正。一個月后再進行匯總，獲得前三名的組選座位。這樣形成學生自主管理機制，讓學生自我約束，又互相監(jiān)督，團結互助，共同進步。我也非常的欣慰，獨生子女最難得就是團結互助，他們總是個性十足，不顧及別人的感受，這個好習慣對他們真是終身受用。

老師的理解，老師的放手，對學生來說都是春天，老師應對他們多一點引導，多一點信任，讓學生健康成長，不要時刻再為高考這座獨木橋奮力拼殺、一刻不停，讓快樂學習不再是口號。