淺談在高中音樂教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

姚麗珍

(新疆伊犁州特克斯縣高級中學(xué))

一、高中音樂創(chuàng)新教學(xué)模式

在高中學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，每節(jié)課都要聽教師講授很多的知識，還要掌握相應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了熱情，只是為高考準(zhǔn)備著，至于音樂，學(xué)生對它的認(rèn)識還不夠，認(rèn)為音樂教學(xué)完全沒有必要，學(xué)習(xí)音樂對自己并沒有什么作用，因此上音樂課也就成了學(xué)習(xí)的作業(yè)課，學(xué)生把大量的練習(xí)題放到音樂課上來完成，大大降低了音樂教學(xué)的質(zhì)量。面對學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師要想辦法改變這一局面，建立高效的音樂課堂。教師應(yīng)改變以授課為主的教學(xué)方式，創(chuàng)新出能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的課堂，致使學(xué)生精神放松，享受音樂帶來的快樂，用心體會音樂的魅力。其實，隨著經(jīng)濟的飛快發(fā)展，社會對音樂人才的需求越來越高，需要更美妙的音樂來滿足精神的需求，因此，教師要重視音樂教學(xué)，端正學(xué)生的音樂態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情，以便掌握更多的音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的音樂人才。首先，教師要創(chuàng)新出新的教學(xué)模式，把學(xué)生都吸引到課堂上來；其次，學(xué)生要運用一些教學(xué)手段，打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動去思考音樂知識；最后，要鼓勵學(xué)生多參加一些音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、利用教學(xué)模式，提高課堂效率

在高中音樂教學(xué)中，教學(xué)模式還不夠完善，而且音樂教學(xué)里存在著許多不穩(wěn)定的因素，例如，音樂的種類復(fù)雜多樣，曲風(fēng)也是豐富多彩，每一個樂曲都有著自己獨特的優(yōu)點，這也導(dǎo)致教師的授課方向不好把握，找不到合適的歌曲作為教學(xué)材料，這給教師的授課增加了困難，因此，教師需要對音樂教學(xué)思考，如何教學(xué)才能夠讓學(xué)生全面掌握音樂知識，可以鑒賞不同曲風(fēng)的音樂。比如，教師在教授學(xué)生需要演奏和演唱相結(jié)合的曲目時，應(yīng)該讓學(xué)生多發(fā)揮自己的想象力，在腦海里勾畫一些壯觀的景象，讓自己的內(nèi)心熱血沸騰，充分發(fā)揮好歌曲的表演與演奏；而當(dāng)教師在教授學(xué)生需要樂器演唱的歌曲時，應(yīng)要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)音律知識，把握樂器的每一個音準(zhǔn)，提高自己的動手操作能力，提升自身的音樂修養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)作樂曲的靈感，從而提高學(xué)習(xí)音樂的能力。我國的音樂歌曲成千上萬，曲子也是千變?nèi)f化，要是讓教師一一講授，是不切合實際的，這主要還需要學(xué)生自己根據(jù)自己的音樂知識，去感悟音樂。教師也應(yīng)在此過程中，多加指導(dǎo)，利用一些先進(jìn)的教學(xué)模式，驅(qū)使學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂、聆聽音樂、感悟音樂，讓每一個學(xué)生都融入課堂中來，讓課堂氛圍活躍起來，提高高中音樂教學(xué)的課堂效率。

在高中音樂教學(xué)中，多采用一些新的教學(xué)模式，可以有效地提高學(xué)生聽課的效率，使課堂氣氛活躍起來，提高課堂效率，與此同時，學(xué)生也全身心地投入音樂的學(xué)習(xí)中去，掌握更多的音樂知識，也學(xué)會了一些樂器的簡單演奏，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

［1］王雪美.研究性學(xué)習(xí)在高中音樂鑒賞中的應(yīng)用［D］.山東師范大學(xué)，2009.

［2］汪麗娜.論中小學(xué)生音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)［D］.湖南師范大學(xué)，2009.