關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)落實課程目標

王婷婷

(山東省高密市第一中學(xué))

課程目標是教學(xué)運作的方向和靈魂，它標示課程的范圍，決定課程內(nèi)容的選擇和組織，指導(dǎo)教學(xué)評價工作，是教學(xué)的起點，也是教學(xué)的歸宿。政治新課程在帶給政治課教師全新的期盼的同時，也給教師提出了一個嚴峻的課題：如何在政治教學(xué)中制訂好三維目標并落實到位呢？下面就政治課教學(xué)的實踐談幾點體會。

一、認真集體備課，定準三維目標

備課是教學(xué)中一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。實踐證明，備課充分，能夠提高課堂效率，調(diào)動學(xué)生的積極性。提高備課的實效性，除了備好重點考點和易混易錯點以及學(xué)情和教學(xué)方法、過程外，還應(yīng)精準定位一節(jié)課的三維目標。教師在具體制訂三維目標時可以分別制訂，但在具體運用實現(xiàn)過程中卻是互相交融滲透、不可分割的有機整體。當然，三維目標在具體課中的分布和地位也是不同的，有的課教育性比較強，有的課知識性強些，但不管什么課，教師對“過程與方法”方面教學(xué)設(shè)計時一定要切實關(guān)注和重視，“情感態(tài)度與價值觀”目標則盡可能挖掘和升華。

二、編寫優(yōu)質(zhì)學(xué)案，注入學(xué)習(xí)目標

在學(xué)案編寫中加入過程與方法的內(nèi)容，讓學(xué)生明確本節(jié)課需要掌握什么方法，需要通過什么過程完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)。在設(shè)計學(xué)案內(nèi)容時應(yīng)從總體教學(xué)過程設(shè)計每個學(xué)習(xí)階段的教學(xué)任務(wù)、相對的題目等。課前預(yù)習(xí)案的編寫注重基礎(chǔ)，以問題的形式將教材內(nèi)容呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看書，掌握基本問題，并提出疑問。課堂探究案是教學(xué)案的精華部分，決定課堂效率的高低，該部分的編寫要求對探究材料的選擇，設(shè)問的層次、角度、深度的把握，既要注重知識的深度與廣度，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的生成，學(xué)有所獲，也要激發(fā)學(xué)生的積極主動性，活躍課堂，讓學(xué)生經(jīng)歷情感的感受。課后拓展案要精選習(xí)題，既不加重學(xué)生負擔，又鞏固課堂知識，還要求學(xué)生自我構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成知識體系。

三、精心打造課件，重視創(chuàng)設(shè)情境

將與本節(jié)相關(guān)的最新的時政圖片、漫畫、數(shù)據(jù)、視頻引入課堂，為學(xué)生思考問題、解答問題創(chuàng)造良好的氛圍環(huán)境，讓學(xué)生結(jié)合這些素材去思考問題，通過對這些素材分析的過程，體驗學(xué)科知識的形成過程，并借助部分素材內(nèi)容，提升學(xué)生對社會熱點問題的理解和認識，達成情感態(tài)度價值觀目標。同時，重視創(chuàng)設(shè)問題情境。創(chuàng)設(shè)問題情境，有助于激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，有助于學(xué)生借助已有知識和經(jīng)驗構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)?？梢哉f，構(gòu)建新知的必要環(huán)節(jié)就是創(chuàng)設(shè)問題情境?？梢杂杉冎R問題入手復(fù)習(xí)舊知，引出新知，使新舊知識之間建立起有機聯(lián)系；也可以由生活實際問題入手，激活學(xué)生探求新知的積極心理，感受知識的價值。

四、自主合作學(xué)習(xí)，重視知識形成

設(shè)定過程性目標的意義，就在于把教學(xué)過程的運作結(jié)構(gòu)作為學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)凸顯出來，達到使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。在課堂上我盡量做到內(nèi)容豐富，重點突出，并且注意讓學(xué)生主動參與到課堂中，適當?shù)刈寣W(xué)生講，讓學(xué)生練，充分發(fā)揮學(xué)科小組的作用，組織學(xué)生開展活動。在討論中，我采用了分組的形式，讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生，他們之間相互切磋，取長補短，相互幫助，共同認識，共同提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性不斷高漲，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有經(jīng)歷、有體驗、有探索，確保學(xué)生獲得經(jīng)驗、獲得知識、獲得能力。

五、優(yōu)化教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段

新課程改革的目標之一，就是要教師必須改變舊有的過于單一、被動的教學(xué)方式，建立和形成能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的教學(xué)方式，以促進學(xué)生的創(chuàng)造性和個性的完善發(fā)展。在教學(xué)方式設(shè)計過程中，我們在把握課程模塊的地位、作用和教育價值的基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)情和教情，針對性地優(yōu)化教學(xué)方式，把接受式學(xué)習(xí)與體驗性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)密切地結(jié)合起來。教師除了采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還可恰當運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如，網(wǎng)絡(luò)、錄音錄像、多媒體課件等，增強吸引力和趣味性。更重要的是能在短時間內(nèi)提供豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時空上的限制，將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程進行形象而生動的模擬表現(xiàn)，有效地提高學(xué)生認識、分析和解決問題的能力，增強教學(xué)效果。

總之“，落實好知識與能力的目標，是實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效核心問題；把握過程與方法是實現(xiàn)有效課堂教學(xué)的保證；關(guān)注情感態(tài)度價值觀，是課堂教學(xué)有效性的重要體現(xiàn)。”我們在課堂教學(xué)中，要以實現(xiàn)課堂教學(xué)目標為己任，利用多種方法和手段，從多種角度促進“三維目標”的實現(xiàn)，提高課堂教學(xué)效率。