淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

薛紀(jì)鳳

（江蘇省揚(yáng)中中等專業(yè)學(xué)校）

新課程改革背景下，教學(xué)對(duì)教師提出了更高水平的要求，它要求教師要能夠采取切實(shí)可行的措施，真正促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，這就要求教師在教學(xué)中要高度重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮，要積極地挖掘?qū)W生的各種潛能。

一、切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)

就中職教育而言，其根本目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的、綜合性的人才，這就要求教師要積極為學(xué)生設(shè)計(jì)研究性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及探究能力，但教師在設(shè)計(jì)研究性數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，所設(shè)計(jì)的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容必須與書(shū)本基本知識(shí)相聯(lián)系。中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，教師設(shè)計(jì)的內(nèi)容若過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)顯得困難；其次，切實(shí)提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。中職學(xué)生普遍動(dòng)手能力很強(qiáng)，但卻缺乏相應(yīng)的理論知識(shí)，數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，著重將抽象的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，由此可見(jiàn)，學(xué)好數(shù)學(xué)是提升學(xué)生能力的基礎(chǔ)和前提。

二、不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

作為較高層次思維活動(dòng)的創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中有至關(guān)重要的作用，為此，教師必須借助那些創(chuàng)造性問(wèn)題，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師首先要做的就是引導(dǎo)學(xué)生去觀察身邊的事物。觀察時(shí)不應(yīng)停留在表象，相反的，要學(xué)會(huì)看到事物的本質(zhì)。此外，教師還要著重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的基礎(chǔ)，那么，我們要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維呢？教師可以通過(guò)數(shù)學(xué)解題訓(xùn)練中的一題多解、一題多變、一題多思等實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)。

三、提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力

21 世紀(jì)的今天，中職學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)發(fā)展，就必須學(xué)會(huì)學(xué)以致用，這就要求教師要高度重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，教師要做的就是積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣學(xué)生就會(huì)感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，在學(xué)習(xí)時(shí)也能游刃有余；其次，教師教學(xué)要做到以生活為背景，讓學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程就是提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的過(guò)程，它對(duì)學(xué)生綜合能力的形成有重要的作用。

馮娟.淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力[J].新課程：下，2014（10）.