論網絡教室在信息技術教學中的作用

楊富花

（青海省湟中縣西堡學校）

隨著現代電子技術的高速發(fā)展，當今已是信息大爆炸的社會，如何有效提高信息技術的課堂效率，讓學生都愛上信息技術課，是值得我們深思的問題。信息技術課上課的地點可以選擇在傳統(tǒng)的教室，也可以在網絡教室里。而大多數學生都認為，到網絡教室上課就是打游戲、上網等。那么，如何有效地利用網絡教室，讓每一位學生都能親自動手操作實踐，真正掌握信息技術，從而提高學生的自主學習能力，提升自身的信息技術素養(yǎng)，達到最為有效的教學，從而發(fā)揮出網絡教室的最大作用?，F歸納為以下幾個方面：

一、網絡教室是培養(yǎng)學生實際操作能力的場所

網絡教室給學生提供了電腦，包括顯示器、鍵盤、鼠標、耳麥、攝像頭等，這些外設，可以讓學生對文字、圖片、音視頻等進行操作。首先，學生可以對電腦主機及其外設的硬件連接情況作大致了解，知道每一個硬件的作用。另外，學生可以把教師上節(jié)課教授的知識加以練習，俗稱上機。學生的上機操作一定要落到實處，對動手操作能力強的學生，教師可以提升他們的練習難度，提高他們的實際操作能力。

二、網絡教室是培養(yǎng)學生自主學習能力的場所

網絡教室不像傳統(tǒng)的教室那樣布局，學生沒有了傳統(tǒng)教室上課的壓力，這樣能極大地調動學生的學習積極性。學生可以先以書本為中心，找到本節(jié)課的學習目標和學習重、難點，等熟悉本節(jié)知識點后，再進行上機自學，這樣能把理論和實踐有機地結合，既能培養(yǎng)學生的自主學習能力，又能鍛煉學生的動手操作能力。自主學習是不依賴于老師的講和同學之間的交流，是素質教育中的一部分，學生完全憑借自身的能力，獨立地完成自學任務，這對培養(yǎng)學生自主學習能力有著重要的作用。

三、網絡教室是培養(yǎng)學生小組合作學習能力的場所

網絡教室不僅能培養(yǎng)學生的自主學習能力，還能培養(yǎng)學生的小組合作學習能力。網絡教室的空間大，學生的學習活動較為自由，能最大限度地發(fā)揮學生的學習能動性，這就促使了網絡教室是信息技術課最佳的小組合作學習的場所。小組合作學習的方式，可以是幾個學生為一小組，面對面地進行交流，通過合作交流，能有效地提高學習效率，在小組合作學習過程中，先懂的學生，可以指導還未掌握的同學，互幫互助，特別是在實際操作方面，可以在計算機上展示詳細的操作步驟，達到我懂你懂、組員全懂的效果。然后，小組長分配好展示任務，各小組進行比拼，這就在小組之間形成競爭機制，并形成你追我趕的學習氛圍。這樣，學生的厭學、不學、學不懂現象將大大緩解。

四、網絡教室是教師面對面、手把手教授學生知識的場所

現在的網絡教室，幾乎都安裝有電子教室管理軟件，教師可通過教師機控制所有的學生機，教師可通過教師機對學生進行授課，授課內容均可在學生機上顯示，教師的聲音也可通過話筒傳輸到學生機的耳麥上，每一位學生只能注視著自己的電腦顯示器，聽自己所帶的耳麥，這就集中了所有學生的注意力，教師在教師機上的每一次鼠標的移動，每一步操作示例，學生都能在學生機上看得清清楚楚。當學生對剛才講授的內容進行鞏固練習時，教師可以在教師機上監(jiān)視學生的操作是否正確，并可以用教師機直接輔導學生不會操作的地方，學生能在自己的顯示器上看得一目了然。而且，電子教室管理軟件還具備在線聊天的功能，當學生遇到不懂之處，可直接呼叫老師，這樣，學生能夠及時與老師互動。另外，電子教室管理軟件還具備提交作業(yè)的功能，學生對知識的掌握情況，可及時地反饋給老師。可見，網絡教室是教師面對面、手把手教授學生知識的場所。

五、網絡教室是學生近距離與世界接觸、從網上獲取知識的場所

從“網絡教室”的名稱可知，它還具備一個很重要的功能，那就是它直接與因特網連接，可以暢游網絡世界。外面的世界很精彩，網上的知識很豐富。到網絡教室上課，可以上網，這的確是吸引學生的原因之一。網絡是一把雙刃劍，這就要求我們合理利用網絡這一平臺，既能讓學生愉快地學習，又可以讓學生通過網絡獲取到自己想要了解的知識。我們要打造綠色上網環(huán)境，并教會學生如何使用百度、谷歌等搜索引擎，獲取互聯網上的知識。告訴他們不能沉迷于游戲，我們是有陽光、有朝氣的祖國花朵，現在最主要的任務是完成學業(yè)，提高自身的知識和道德修養(yǎng)，做一個對國家、對社會有用的人。

由此可見，網絡教室在信息技術教學中發(fā)揮著許多積極作用。正因為有了網絡教室這樣一個大的硬件平臺，才可以讓學生體驗到與傳統(tǒng)教育不一樣的方式獲取知識。我們在網絡教室里進行信息技術教學時，要充分發(fā)揮學生的想象力，積極鍛煉學生的實踐操作能力，從而提升學生的信息技術素養(yǎng)，發(fā)揮出網絡教室的最大作用。