巧握利刃，分割論點

韓月玲

（山東省金鄉(xiāng)縣金曼克中學(xué)語文組）

在議論文寫作中，不少中學(xué)生在確定總論點后，往往不會分割分論點。有時分割不出應(yīng)有的角度，致使分論點之和遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于總論點；有時各分論點又不能獨立，你牽我扯。其結(jié)果，是文章思路混亂，結(jié)構(gòu)松散，內(nèi)容單薄，說理不透徹。

不善于分割分論點，反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識的薄弱、思路的狹窄和邏輯思維的疏漏混亂。在作文教學(xué)實踐中，其實只要掌握了幾種相關(guān)的寫作技巧，分論點便會被巧妙割開。筆者總結(jié)出幾個分割分論點的方法，收到了不錯的效果。

一、用對比的方法分割分論點

這是最常用而且最易于掌握的方法。一般是在正面論證之后，再從其反面加以論證。這就分割出兩個對立統(tǒng)一的分論點。如《開卷有益嗎》，先正面論證多讀好書，有益；然后反面論證多讀壞書，無益。正反對比，觀點鮮明，說服力就很強。

二、用并列的方法分割分論點

這往往是一種類比論證。分論點之間的關(guān)系是平行的、并列的，適宜于論證論題中的幾種現(xiàn)象、原因、性質(zhì)或若干解決問題的辦法。如《淺說滴水穿石》：（1）滴水穿石在于目標(biāo)明確專一；（2）滴水穿石在于堅持不懈；（3）滴水穿石從不妄自菲薄。用并列的方法分割分論點，思路清晰，說理方便，但要求學(xué)生有較強的橫向思維能力和歸納概括能力，老師應(yīng)在這方面多做指導(dǎo)。

三、用層進(jìn)的方法分割分論點

此法大的方面是按提出問題、分析問題、解決問題的思路安排結(jié)構(gòu)序列；小的方面，表現(xiàn)在分析問題部分，論證時各個層次是層層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系。比如：（1）擺現(xiàn)象；（2）析實質(zhì)；（3）指危害；（4）找原因。

有時，對于某些題目，還要宕開一筆，另立一個新的角度。如《涉淺水者得魚蝦，涉深水者得蛟龍》，先按照正反論證分割出兩個分論點：（1）胸?zé)o大志，怕苦怕難，不能擒住蛟龍；（2）志存高遠(yuǎn)，敢干敢闖，才能擒住蛟龍。論證至此，結(jié)構(gòu)基本完整；但意猶未盡，還可以從成功的條件和失敗的可能性方面作進(jìn)一層的分析，再分割出兩個分論點：（3）要把敢干敢闖的斗爭勇氣和實事求是的科學(xué)精神結(jié)合起來，充分做好擒住蛟龍的準(zhǔn)備；（4）被蛟龍所害的危險性始終存在，暫時的失利往往在所難免，因此要求我們發(fā)揚不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。

四、以退為進(jìn)分割分論點

由于事物具有兩面性，為了持論公允公平，避免偏頗，就要兼顧兩端，以退為進(jìn)。如《誤交友》，退一步，肯定“近朱者赤，近墨者黑”“士為知己者死”“人生得一知己足矣”這類思想認(rèn)識正確的一面，得出一個分論點；然后，進(jìn)而指出它們的局限性，并提出解決問題的辦法：“近朱者赤，近墨者黑”的說法忽視了內(nèi)因的指導(dǎo)作用，身處不潔凈的環(huán)境，首先要求潔身自好；“士為知己者死”是狹隘的報恩思想，今天應(yīng)提高到為集體、為社會勇于奉獻(xiàn)的高度；“人生得一知己足矣”會畫地為牢，不利于團結(jié)更多的志同道合者共同打造和諧社會，實現(xiàn)中國夢，我們應(yīng)該廣交朋友，內(nèi)外聯(lián)誼。這樣，第二個分論點就水到渠成地分割出來了。

五、聯(lián)系實際，分割分論點

這是文題經(jīng)常要求使用的方法。所聯(lián)系的實際，有個人的，也有社會的、國家的、民族的。如《談機遇》，可以先分割出兩個分論點。（1）機遇喜歡光顧有準(zhǔn)備的頭腦；（2）無準(zhǔn)備的人只會坐失良機；（3）創(chuàng)造內(nèi)因條件的同時應(yīng)積極創(chuàng)造外因條件。三個分論點組成嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，說理已經(jīng)比較清楚，但為了使論證更全面，更有說服力，還可以就國家發(fā)展有利的國內(nèi)外環(huán)境再分割一個分論點，指出我們現(xiàn)在應(yīng)該抓住并利用好當(dāng)前的機遇，把我們的國家建設(shè)得更為美麗和強大。

六、運用唯物辯證法的幾個思想范疇來分割分論點

比如內(nèi)因與外因、現(xiàn)象與本質(zhì)、個別與一般、偶然與必然、量變與質(zhì)變、原因與結(jié)果、次要矛盾與主要矛盾等一分為二的哲學(xué)觀點，都可以分割出兩個邏輯嚴(yán)密的分論點，如《從一個先進(jìn)人物的墮落說起》，可以分割出幾組不同的哲學(xué)觀點。第一組：先進(jìn)只是其表面現(xiàn)象，腐敗才是其本質(zhì)。第二組：（1）環(huán)境條件變化是其墮落的外因；（2）不加強自身思想修養(yǎng)是其墮落的內(nèi)因。第三組：（1）量變是其引起質(zhì)變的準(zhǔn)備；（2）質(zhì)變是其量變的結(jié)果。

在議論文寫作中，只要我們手中拿穩(wěn)了技巧之利刃，定能巧妙分割分論點，且能從容不迫，游刃有余。