網(wǎng)絡信息資源在小學數(shù)學教學中的應用

孫鳳紅

（吉林省遼源市東豐縣二龍山鄉(xiāng)中心校）

網(wǎng)絡信息資源在小學數(shù)學教學中的應用

孫鳳紅

（吉林省遼源市東豐縣二龍山鄉(xiāng)中心校）

隨著時代的進步，社會的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，同時，家長也越來越重視孩子的教育問題，就我國小學數(shù)學教學中存在的問題進行簡要分析，并且就此提出網(wǎng)絡信息資源在小學數(shù)學教學中的應用措施，希望對加強網(wǎng)絡信息資源在小學數(shù)學教學中的應用能夠有所幫助。

網(wǎng)絡信息；小學數(shù)學；應用

如今，我國有很多地方的小學數(shù)學教學都開始引進網(wǎng)絡信息資源的應用，但很多地區(qū)應用的效果不是很好，這值得我們?nèi)シ此既ネ黄疲ネ晟?，所以我們應該采取有效措施來加強網(wǎng)絡信息資源在小學數(shù)學教學中的應用。

一、小學數(shù)學教學方式傳統(tǒng)落后

雖然近年來我國一直大力推行新課標的教學方式，但是小學學校對于新課標的教學方式還沒有全面普及，尤其是對于小學數(shù)學教學，在課堂上，老師采用的還是傳統(tǒng)的教學方式，運用滿堂灌的講課方式將課本上的知識點一股腦兒全都講解給學生，也不管學生是否能夠接受和理解，這樣的課堂不僅枯燥乏味，不能夠使學生對這門課程產(chǎn)生興趣，而且還會使學生對這門課程厭煩，降低學生的學習效率。而且，在這種教學方式下，老師也不會采用創(chuàng)新教學方案來加強小學數(shù)學的教學。在新課標的教學方案中，小學生應該是教學的主體，但是，現(xiàn)在很多小學學校老師還是一貫采用傳統(tǒng)的教學方式，一味提升老師的主導地位，弱化學生的主體地位，對于提高小學生在數(shù)學課程上的理解毫無幫助?；蛟S有些老師會運用多媒體講解課程，但他們的課件也只是簡單的圖文結(jié)合，雖然看似脫離了對板書的生搬硬套，但實際上還是脫離不開對書本的依賴，而且對于小學生理解能力的提升也毫無幫助。

二、網(wǎng)絡信息資源在小學數(shù)學教學中的應用

隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，我們可以更加廣泛地將網(wǎng)絡信息資源應用在小學數(shù)學教學中。比如，我們可以利用計算機網(wǎng)絡將有用的教材內(nèi)容都儲存在電腦中，上課時給學生展現(xiàn)，這樣不僅節(jié)約時間，而且可以簡單高效地教會學生；其次，我們可以用計算機在課堂上高效作圖，作出的圖非常準確也便于學生理解。還有，我們可以通過計算機技術(shù)有機制作課堂教案，對教案進行智能控制，這非常有利于老師的教學。

總之，我們要改變以往傳統(tǒng)落后的教學方法，改變以前滿堂灌的教學方式，要大力推行網(wǎng)絡信息資源在小學數(shù)學教學中的應用，提升小學生學習數(shù)學的興趣，從而加強小學數(shù)學的教學質(zhì)量。

馮翠.電子教輔資源在小學數(shù)學教學中的應用［J］.學周刊，2014（22）.

·編輯孫玲娟