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      小學英語課堂如何培養(yǎng)學生的自主學習能力

      2015-08-15 00:53:41劉洪艷
      新課程·上旬 2015年25期
      關鍵詞:英語課堂創(chuàng)設英語教學

      劉洪艷

      (吉林省東遼縣遼河源鎮(zhèn)中心小學校)

      小學英語課堂如何培養(yǎng)學生的自主學習能力

      劉洪艷

      (吉林省東遼縣遼河源鎮(zhèn)中心小學校)

      隨著新課標教育理念的不斷發(fā)展,小學英語越發(fā)受到學校、教師、家長多方的重視,小學階段是學生正式接受學校教育的重要時期,由于文化背景差異和學生認知能力不成熟,導致小學英語還是延續(xù)著傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂氛圍,這就給小學英語教師提出了挑戰(zhàn),小學英語課堂該如何培養(yǎng)學生的自主學習能力成為當下小學英語教師必須重視的教學問題。

      小學英語;自主學習;策略

      一、小學英語課堂培養(yǎng)學生自主學習能力的必要性

      新課程改革下,我們更加注重的是學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),不僅要讓學生在課堂上學到有用的知識,更要讓他們知道怎么去學習,而不是一味地被動接受教師所灌輸?shù)闹R,自主學習讓學生能夠在教師的引導下?lián)碛凶约旱囊惶讓俚膶W習方法,因此,在英語課堂中培養(yǎng)學生的自主學習能力就顯得至關重要。

      二、小學英語課堂培養(yǎng)學生自主學習能力的策略

      1.教師要轉變教學思想,改變傳統(tǒng)的教學方法

      小學英語主要是學生對基礎英語知識的學習,教師在英語教學的時候要轉變傳統(tǒng)的灌輸式教學思想,要創(chuàng)新自己的教學方法,結合小學生的特點,發(fā)揮學生在教學中的主體作用,要讓學生實現(xiàn)從被動學習到主動學習,再到愿意學習的轉變。

      2.采用多種教學手段,激發(fā)學生學習興趣

      小學生總是對新鮮事物充滿好奇,但是這種好奇持續(xù)時間并不長,這就要求教師在教學中要采取多種教學手段,而不是單純地依靠英語教材,可以利用一些英語卡片、簡單英文歌曲的學習來激發(fā)學生的學習興趣。

      3.創(chuàng)設教學情境,讓學生在情境中自主學習

      教學情境的創(chuàng)設是英語課堂中的重要環(huán)節(jié),也是英語課堂的重要輔助,教師通過指導學生創(chuàng)設不同的情境,讓學生在情境中進行角色扮演,比如在英語對話中,可以讓學生模擬對話場景和人物,這樣真實的情境不僅可以讓學生加深印象,而且能讓他們在情境中自主學習。

      4.建立合理的獎懲機制,激發(fā)學生的學習熱情

      對英語課堂上表現(xiàn)較好的學生,可以適當進行表揚,而且這樣還能在同學之間形成一種良性競爭,比如在聽寫過程中,對于聽寫較好的學生可以在后面加上表揚的語言,對于不合格的學生也不要嚴厲批評,而要鼓勵他們,激發(fā)他們的學習熱情。

      學生是學習的主體,小學英語教學是一項長期的教學工作,要讓學生從小開始培養(yǎng)自主學習能力,讓學生在自主學習中體會到英語的魅力,通過自主學習形成自我創(chuàng)造、自主思考的學習習慣。

      劉德進.英語課堂中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力[J].基礎英語教學,2011(06).

      ·編輯張珍珍

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