淺析中職學(xué)校開展繪聲繪影課程理實一體化的措施

侯 靚

（山西省長治市第一職業(yè)高級中學(xué)）

21 世紀(jì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的世紀(jì)，信息化逐漸成為當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的總趨勢。繪聲繪影課程可以讓中職學(xué)生初步掌握多媒體素材編輯加工的基本方法和一般過程，學(xué)會視頻的制作與圖片的美化，并在學(xué)習(xí)中享受創(chuàng)作的樂趣，為以后進一步的影視編輯學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

一、合理編寫教材，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合

學(xué)校要針對專業(yè)的特點、學(xué)科的特點、學(xué)生就業(yè)的要求和社會發(fā)展的需要，與專家學(xué)者共同商討，自編校本教材，對教學(xué)內(nèi)容進行有規(guī)律地安排，盡可能體現(xiàn)能力性和實用性，做到陶行知先生所提出的“教學(xué)做三合一”的職教理念。因此在繪聲繪影課程中，不能割裂理論與實踐的教學(xué)，而應(yīng)力求做到理論與實踐相互交融，邊學(xué)邊做。例如，學(xué)?？梢詫⒗碚撝R與實際操作的練習(xí)結(jié)合到一本書上，教師一邊教、學(xué)生一邊學(xué)一邊動手操作，最好是完成一項編輯處理的傳授后緊接著就要求學(xué)生進行知識回顧和獨立操作，以檢驗理論課的成果。中職學(xué)校的主要教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)專業(yè)性的人才，提高社會就業(yè)率，因此課程安排上必須要重視理論性和實踐性的有機結(jié)合。

二、創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)手段，在傳授理論知識的同時增強學(xué)生的實踐能力

實現(xiàn)繪聲繪影課程理實一體化教學(xué)的關(guān)鍵就是要求教師跟隨時代的步伐，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)手段，寓教于樂?？紤]到中職學(xué)校的學(xué)生大部分都是好奇心強但注意力容易分散，因此教師應(yīng)該在上課時營造活躍的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并增加其持久性。在課堂上，教師可以借用多媒體教學(xué)手段，實施情境教學(xué)，向全班學(xué)生播放已經(jīng)制作好的3D 電子相冊，這個相冊的圖片記載了學(xué)生校園生活的點點滴滴，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著便可以進行3D 電子相冊的理論與操作的教學(xué)。當(dāng)教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的貼合實際生活的場景時，通過學(xué)生的態(tài)度體驗，能夠極大地把學(xué)生的思維迅速帶入課堂。

三、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進教學(xué)順利進行

為了幫助學(xué)生形成正確的概念，掌握正確的視頻操作技能，除了要求教師創(chuàng)新教學(xué)手段以外，還需要提供一定的教學(xué)設(shè)備，完善教學(xué)場所。因此就需要配備一些較好的硬件設(shè)施而且是適合繪聲繪影課程教學(xué)的設(shè)備，如容量足夠大的CPU、投影儀、網(wǎng)絡(luò)教室等等。例如，在講解音頻這一方面的知識時，教師可以利用多媒體將知識要點清晰地呈現(xiàn)出來，然后傳授插入音頻的具體操作，通過音響的渲染，從而讓學(xué)生更深一層地了解背景音樂的各種知識和操作。

四、改革考試方式，測出學(xué)生的真實水平

在學(xué)校里，教師對學(xué)生知識掌握度的考核一般都采取卷面考試的方式，職業(yè)學(xué)校也不例外。這種傳統(tǒng)的考試方式造成很多學(xué)生抱著臨時抱佛腳的心態(tài)，課堂上不認(rèn)真聽課，考試前拼命地死記硬背，遠遠背離了考核的初衷。因此，要改革考試方式，要考出學(xué)生真實的水平。教師可以通過試卷和實踐形式相結(jié)合的方式，考核學(xué)生的實際操作能力。例如，在考核中，教師可以布置項目，讓學(xué)生自由分小組進行，在規(guī)定時間內(nèi)完成，要求學(xué)生必須上交計劃書，解釋軟件操作的意義和步驟，并進行相關(guān)的實際操作，最后還要完成一份總結(jié)書。這樣，既能夠鍛煉學(xué)生的思考能力、動手能力，還能讓學(xué)生認(rèn)識到團結(jié)的重要性。

五、重視教學(xué)評價，檢驗理實一體化的教學(xué)效果

教學(xué)評價是教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，是評價教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的根據(jù)，也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。繼續(xù)用“制作動畫片頭標(biāo)題”這一課為例，當(dāng)學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成了具有個人特色的視頻片頭和標(biāo)題動畫后，教師要有針對性地評價每一位學(xué)生的作品，對做得好的學(xué)生給予表揚，對做得略低一籌的學(xué)生提出建議，鼓勵其再接再厲。同時，教師也要讓學(xué)生互相評價，取長補短，共同進步。也就是說，教學(xué)評價要包括教師的評價和學(xué)生的評價，這就要求教師在教學(xué)中細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教；學(xué)生也要做出及時的反思和調(diào)整，完善自身。

如何開展好繪聲繪影課程理實一體化教學(xué)，還需要教師在實際教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合本校的具體情況靈活運用，把理論與實踐緊緊相連，形成一套行之有效的教學(xué)模式。同時，學(xué)生也應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確立正確的學(xué)習(xí)觀和價值觀，早日成為適應(yīng)社會的應(yīng)用型人才。

［1］賈國華.一體化模塊式教學(xué)法的探索與思考［J］.新課程：教育技術(shù)，2009（02）：21.

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