淺議如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

朱艷梅

（陜西省吳起高級(jí)中學(xué)）

高中階段的學(xué)習(xí)都是圍繞著高考而進(jìn)行的，高考是我國(guó)的一個(gè)特色，是全社會(huì)都在關(guān)注的問(wèn)題。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，中國(guó)和世界接軌、窗口向世界打開(kāi)已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。英語(yǔ)作為一種國(guó)際官方語(yǔ)言在國(guó)家間交往中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，越來(lái)越重要地顯現(xiàn)了其重要地位。我國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱度是從幼兒園開(kāi)始的，到了高中后學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了很多的經(jīng)歷了。所以，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師是站在學(xué)生近十年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。所以，教師要把英語(yǔ)教學(xué)的效果提高作為一項(xiàng)重要的任務(wù)。下面就談?wù)勌岣吒咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)效率的問(wèn)題。

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

高中生雖然具備一定的自學(xué)能力，但是對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)多數(shù)學(xué)生還是缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有主動(dòng)性的學(xué)習(xí)是沒(méi)有效率的學(xué)習(xí)。那么，如何培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣，如何激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好感呢？這是一名任課教師要探討的問(wèn)題，也是教師教學(xué)的主要任務(wù)。我在教學(xué)中利用了多媒體技術(shù)，將中英文化內(nèi)涵和語(yǔ)言應(yīng)用的特點(diǎn)及差異等都用多媒體的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的文化魅力，給學(xué)生播放國(guó)際交往中的英語(yǔ)對(duì)話和交流，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的重要性，這樣刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較有效，比單純地說(shuō)教效果要好。學(xué)生通過(guò)影像資料的觀看，一方面可以感受英語(yǔ)交流的特點(diǎn)和發(fā)音方法，一方面可以感受英語(yǔ)的魅力，體會(huì)中西文化的差異，一舉多得的行動(dòng)效果巨大。實(shí)踐證明，這種方法很有效，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好感和興趣也立即提升起來(lái)了。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效果就大大提高了。

二、注意中西文化語(yǔ)言的差異性

雖然同在一片藍(lán)天下，但是由于民族不同、語(yǔ)言不同，民族間的文化差異也很大。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重這種文化差異。文化差異表現(xiàn)在語(yǔ)言詞匯的運(yùn)用上、民族文化習(xí)慣上，教師在教學(xué)中要給予關(guān)注，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種差異，這樣才能幫助學(xué)生建構(gòu)英語(yǔ)文化的知識(shí)。在此期間，教師應(yīng)該做個(gè)博學(xué)的人，自己要充分了解中西文化的特點(diǎn)，并將這種特點(diǎn)運(yùn)用在教學(xué)中。尤其是我們漢族語(yǔ)言的淵源深厚，富有極深的寓意，在與英語(yǔ)詞匯語(yǔ)言的運(yùn)用上確實(shí)存在很多不同。教師應(yīng)該在教學(xué)中給予關(guān)注，給予提醒。比如，一個(gè)“狗”的單詞，在中西文化中就有不同的解釋?zhuān)瑧?yīng)用也就出現(xiàn)差異，教師在教學(xué)中要重視這方面的文化差異，畢竟語(yǔ)言是用來(lái)交流的，實(shí)用性極強(qiáng)，因此要保證語(yǔ)言的準(zhǔn)確、精煉。

三、營(yíng)造氛圍創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生的學(xué)習(xí)是需要環(huán)境的，這也是建構(gòu)主義教學(xué)理論大力提倡的教學(xué)思想，是學(xué)習(xí)四個(gè)環(huán)境要素之一。因此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有十分重要的促進(jìn)意義。而且學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還有利于學(xué)生求異思維的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能開(kāi)發(fā)意義重大。學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與所處的學(xué)習(xí)環(huán)境有直接的關(guān)系，教師在教學(xué)中要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，一切有利于學(xué)習(xí)的氛圍營(yíng)造都是非常必要的。將英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等內(nèi)容，融匯在一定環(huán)境中進(jìn)行，可以收到事半功倍的效果。而且在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的想象力、交流能力、表達(dá)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力等都有提高，是一個(gè)一舉多得的舉措。

高中英語(yǔ)教學(xué)面臨著高考的檢驗(yàn)，學(xué)生要參加英語(yǔ)會(huì)考，所以在教學(xué)中教師要格外注意教學(xué)方法和教學(xué)模式的選擇，充分重視學(xué)生的口語(yǔ)交流、書(shū)面表達(dá)、聽(tīng)力培養(yǎng)，充分考慮到中西文化的差異，為學(xué)生營(yíng)造一定的學(xué)習(xí)氛圍，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

傅詠梅，葉紅平.知不足而學(xué)之，知其然而用之：談高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)方式的優(yōu)化［J］.瘋狂英語(yǔ)：教師版，2013（12）.