提升高中生物有效課堂教學(xué)實踐

謝東晉

（山東省莘縣莘州中學(xué)）

隨著社會教育的不斷發(fā)展，人們對學(xué)生是否能健康快樂地學(xué)習(xí)越來越關(guān)注。作為高中生，他們的生活行為漸漸地成人化，接觸的事物更加多元化。因此，作為高中生物教師，更要為學(xué)生打造一個身心健康、快樂和諧的課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能學(xué)到有用的知識，還要讓學(xué)生尊重他們的好奇心健康快樂地學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造學(xué)生快樂情緒

在新課標的號召下，讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)成了教師課堂教學(xué)的重要標準。讓學(xué)生健康成長，學(xué)習(xí)有用的文化知識是教師現(xiàn)在要關(guān)注的。首先，教師要構(gòu)建和諧課堂。生物課往往是學(xué)生了解動物、植物以及自身的學(xué)科，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中很容易產(chǎn)生好奇心，教師要在保護學(xué)生好奇心的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會尊重生命、尊重科學(xué)，創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。其次，教師要關(guān)注學(xué)生情緒。學(xué)生生活在學(xué)校會和同學(xué)發(fā)生直接或間接的矛盾，這樣容易使學(xué)生在課堂或課余時間發(fā)生打架斗毆事件，教師要根據(jù)學(xué)生情況，合理處理學(xué)生問題，避免學(xué)生因不良情緒而抵制學(xué)習(xí)。因此，要讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)，成就學(xué)生開朗的性格。

二、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是枯燥的、持久的，學(xué)生往往會因為各種各樣的因素不好好學(xué)習(xí)。因此，要想學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，課堂上就必須運用多種多樣的方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.保持課堂內(nèi)容的新鮮感。教師在教課當中總會有新知識的生成，學(xué)生對于新的知識往往都是樂于學(xué)習(xí)的。然而，許多教師課堂上的講課方法都是一成不變的，這就降低了對學(xué)生的吸引力，使學(xué)生不能完全投入學(xué)習(xí)中。因此，教師要根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計不同的學(xué)習(xí)方法，保持課堂新鮮感，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2.實際操作，提高學(xué)生動手能力。生物課上，有許多要做的有趣的實驗，讓學(xué)生自己動手不僅可以提高學(xué)生的動手能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，許多教師并不是每次實驗都會讓學(xué)生動手操作，這往往會影響學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的積極性。做實驗對學(xué)生來講是新奇的、熱愛的，學(xué)生的內(nèi)心深處希望能夠自己動手讓這些實驗器具在自己的手中發(fā)揮魔力。因此，教師要了解學(xué)生內(nèi)心深處的愿望，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到知識。

3.營造和諧的師生關(guān)系。教師與學(xué)生的關(guān)系直接影響著學(xué)生是否愿意聽教師的講課內(nèi)容。如果學(xué)生和教師的關(guān)系惡劣，很可能導(dǎo)致學(xué)生在教師的課堂上睡覺甚至是搗亂，導(dǎo)致課堂內(nèi)容無法正常進行。因而，營造和諧的師生關(guān)系是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力。

對高中生來講，他們已經(jīng)是即將步入大學(xué)和社會的青年，他們的生理和心理都已經(jīng)趨近成熟。因此，課堂上教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的愿望，為課堂增加新鮮感，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

孫武俊.新課改背景下高中生物教學(xué)質(zhì)量的提高［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（03）.