高中英語教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生主體性學(xué)習(xí)策略的研究

康 鳳

（寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)）

一、傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今高中英語教學(xué)過于單一化，首先是在應(yīng)試教育下，老師把學(xué)生的英語成績(jī)放在第一位，無論是課堂教學(xué)還是教學(xué)大綱都存在著許多不足。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，英語的教學(xué)模式應(yīng)該注重學(xué)生英語口語方面訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上用英語交流的習(xí)慣，把英語作為日常生活中的語言交流工具。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)讓學(xué)生感覺不到英語本身的樂趣，甚至覺得英語比較難學(xué)，掌握不了高中英語要求的詞匯量。一系列惡性循環(huán)使學(xué)生的英語成績(jī)不佳，在新課標(biāo)要求下，首先老師應(yīng)該制定靈活的英語學(xué)習(xí)方案，主要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過英語教學(xué)活動(dòng)的開展，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。高中老師英語口語能力比較強(qiáng)，在課上應(yīng)該采取全英語教學(xué)，從而起到耳濡目染的作用，培養(yǎng)學(xué)生英語口語交流能力?，F(xiàn)在高中生普遍對(duì)英語會(huì)寫不會(huì)說，長(zhǎng)時(shí)間這樣，不利于高中生對(duì)英語的合理化認(rèn)識(shí)。

二、改變現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)策略

運(yùn)用學(xué)生主體性學(xué)習(xí)策略放在第一位，對(duì)于高中的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生應(yīng)該獨(dú)立思考，自己針對(duì)自己有一系列學(xué)習(xí)方案。但是現(xiàn)在高中生普遍依賴性比較強(qiáng)，總覺得老師是我們最好的解決辦法，不主動(dòng)思考發(fā)現(xiàn)問題。這樣的做法不利于英語學(xué)習(xí)。英語本身作為一種語言，它的靈活性、變通性比較強(qiáng)，需要學(xué)生對(duì)語感，語法的培養(yǎng)記憶。

在新課標(biāo)要求下，老師應(yīng)該改變學(xué)生的錯(cuò)誤想法，老師應(yīng)該對(duì)教案按照教學(xué)大綱合理化進(jìn)行修改，把培養(yǎng)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)策略作為側(cè)重點(diǎn)。只有老師讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析文章，獨(dú)立進(jìn)行思考分析，才能讓學(xué)生慢慢積累自主性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而使知識(shí)理論出自自身，而不是答案來自老師。盡管一開始由于學(xué)生分析能力不強(qiáng)，可能會(huì)對(duì)英語短文產(chǎn)生一些錯(cuò)誤理解，這時(shí)候老師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，避免學(xué)生對(duì)外來文化產(chǎn)生錯(cuò)誤理解。老師在課上可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的誤區(qū)進(jìn)行深刻分析，拓展知識(shí)面，從而更方便學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。

三、針對(duì)性自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練

主體性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，是在新課標(biāo)要求下教會(huì)學(xué)生高品質(zhì)學(xué)習(xí)。課堂是進(jìn)行學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)地。老師應(yīng)該制定一些便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練題在課上完成，可以針對(duì)性地分成閱讀、寫作、口語等幾個(gè)方面。比如，對(duì)高一學(xué)生來說，他們剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，難免會(huì)有些不適應(yīng)，這個(gè)時(shí)候需要老師對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析，綜合國(guó)外教學(xué)理念，把英語教學(xué)和角色表演結(jié)合到一起，通過開展這樣新模式教學(xué)活動(dòng)，對(duì)所學(xué)的每個(gè)單元的知識(shí)對(duì)話由學(xué)生自己進(jìn)行編排，發(fā)揮自己想象力，通過情景對(duì)話，進(jìn)行角色互演，例如，在教學(xué)lesson5 Modern heroes 這課時(shí)，可以通過小品的編排達(dá)到對(duì)英語知識(shí)的滲透。不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還有助于提高學(xué)生口語能力。

通過一系列的教學(xué)模式訓(xùn)練，學(xué)生逐漸擺脫了過去學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，高三進(jìn)入總復(fù)習(xí)后，在英語方面，可以自己針對(duì)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，整合出新的復(fù)習(xí)方案。找出自己薄弱方面，進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)生主體性學(xué)習(xí)策略不僅可以很好地運(yùn)用到高中英語教學(xué)中，還對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在高中英語教學(xué)中，正確轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法，順應(yīng)世界教育的新潮流，如果學(xué)生有機(jī)會(huì)出國(guó)深造，就能更好地適應(yīng)外面的學(xué)習(xí)環(huán)境，自主型學(xué)習(xí)策略促進(jìn)高中生的成長(zhǎng)。

現(xiàn)代教育理念是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在新課標(biāo)要求下，對(duì)高中英語教學(xué)進(jìn)行改革，在主體性方面進(jìn)行深刻的探究，主張通過改變?cè)瓉斫虒W(xué)模式，形成新的學(xué)習(xí)策略，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同訓(xùn)練。社會(huì)與世界接軌，英語作為連接世界的溝通工具，學(xué)好英語有助于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

［1］馬平.任務(wù)型教學(xué)法與英語專業(yè)基礎(chǔ)英語教學(xué)［J］.外國(guó)語文，2011（02）.

［2］袁月云.推動(dòng)“雙主體”教學(xué),提高英語教學(xué)質(zhì)量［J］.考試周刊，2011（45）.

［3］龍治成.淺談如何上好英語基礎(chǔ)課程［J］.讀與寫：教育教學(xué)刊，2009（06）.